- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ В БИОСФЕРЕ – ОСНОВА ЖИЗНИ НА ПЛАНЕТЕ
Содержание
- 1. КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ В БИОСФЕРЕ – ОСНОВА ЖИЗНИ НА ПЛАНЕТЕ
- 2. Почему употребляется словосочетание «круговорот веществ», но не
- 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ УРОКА:БИОГЕОХИМИЯ – это наука, изучающая
- 4. Соотношение некоторых химических элементов в клеткеКислород –
- 5. План характеристики круговорота определенного химического элемента1. В
- 6. КРУГОВОРОТ КИСЛОРОДА
- 7. Расположение озонового слоя в атмосфере
- 8. Молекула озона (3 атома кислорода)
- 9. Образование озонового слоя
- 10. КРУГОВОРОТ КИСЛОРОДА
- 11. Хлорфторуглеводороды (фреоны) и их источники
- 12. Фреоны разрушают озоновый слой
- 13. Проблемные вопросы:Как на глобальном уровне можно решать
- 14. Какие последствия оказывает деятельность человека на круговороты некоторых других химических элементов?
- 15. КРУГОВОРОТ АЗОТА
- 16. Оксиды азота в выбросах промышленных предприятий и выхлопных газах автомобилей
- 17. Азотная кислота в составе кислотных дождей и их вредное влияние
- 18. Проблемные вопросы:Как на глобальном уровне можно решать
- 19. КРУГОВОРОТ УГЛЕРОДА
- 20. Возрастание мировой добычи полезных ископаемых
- 21. Явление «парникового эффекта»
- 22. Проблемные вопросы:Как на глобальном уровне можно решать
- 23. Накопление тяжелых металлов по цепям питания в водоеме
- 24. Раздельный сбор мусора – это по силам каждому из нас!
- 25. Раздельный сбор мусора позволяет получать вторсырье, пригодное для дальнейшей переработки.
- 26. Короткий факт…Правильно сортируя отходы, каждый человек ежегодно
- 27. К какому круговороту относится данная проблемная ситуация?
- 28. К какому круговороту относится данная проблемная ситуация?
- 29. Домашнее задание:1. Круговороты, описанные в учебнике, идут
Почему употребляется словосочетание «круговорот веществ», но не употребляется словосочетание «круговорот энергии»?Каждая порция энергии при перемещении по цепям питания используется однократно и может теряться безвозвратно, рассеиваясь в виде тепла (т.е. переходит из одной формы в другую);Одна и
Слайд 2Почему употребляется словосочетание «круговорот веществ», но не употребляется словосочетание «круговорот энергии»?
Каждая
порция энергии при перемещении по цепям питания используется однократно и может теряться безвозвратно, рассеиваясь в виде тепла (т.е. переходит из одной формы в другую);
Одна и та же молекула вещества может множество раз входить в круговорот и перемещается по замкнутым циклам, не теряясь и не переходя в другую форму.
Одна и та же молекула вещества может множество раз входить в круговорот и перемещается по замкнутым циклам, не теряясь и не переходя в другую форму.
Слайд 3ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ УРОКА:
БИОГЕОХИМИЯ – это наука, изучающая обмен веществ между живыми
и неживыми компонентами биосферы.
БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ – это циркуляция химических элементов (веществ) в биосфере.
БИОГЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ – это химические элементы, необходимые для жизни.
БИОГЕОХИМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ – это циркуляция химических элементов (веществ) в биосфере.
БИОГЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ – это химические элементы, необходимые для жизни.
Слайд 4Соотношение некоторых химических элементов в клетке
Кислород – 65-75%
Углерод – 15-18%
Водород –
8-10%
Азот – 1,5-3%
Кальций – 0,04-2%
Фосфор – 0,2-1%
Калий – 0,15-0,4%
Сера – 0,15-0,2%
Магний – 0,02-0,03%
Азот – 1,5-3%
Кальций – 0,04-2%
Фосфор – 0,2-1%
Калий – 0,15-0,4%
Сера – 0,15-0,2%
Магний – 0,02-0,03%
Слайд 5План характеристики круговорота определенного химического элемента
1. В какой части биосферы сосредоточен
основной резервный фонд данного круговорота?
2. В виде чего сосредоточен основной резервный фонд данного круговорота?
3. В чем заключается роль живых организмов в данном круговороте:
а) роль растений?
б) роль животных?
в) роль микроорганизмов?
4. На каких этапах данного круговорота живые организмы не участвуют?
5. Каким образом человек участвует в данном круговороте, какие последствия оказывает деятельность человека на данный круговорот?
2. В виде чего сосредоточен основной резервный фонд данного круговорота?
3. В чем заключается роль живых организмов в данном круговороте:
а) роль растений?
б) роль животных?
в) роль микроорганизмов?
4. На каких этапах данного круговорота живые организмы не участвуют?
5. Каким образом человек участвует в данном круговороте, какие последствия оказывает деятельность человека на данный круговорот?
Слайд 13Проблемные вопросы:
Как на глобальном уровне можно решать проблемы, связанные с отрицательным
воздействием человека в ходе его хозяйственной деятельности на круговорот данного элемента?
Как мы сами можем участвовать в решении данных проблем?
Как мы сами можем участвовать в решении данных проблем?
Слайд 14Какие последствия оказывает деятельность человека на круговороты некоторых других химических элементов?
Слайд 18Проблемные вопросы:
Как на глобальном уровне можно решать проблемы, связанные с отрицательным
воздействием человека в ходе его хозяйственной деятельности на круговорот данного элемента?
Как мы сами можем участвовать в решении данных проблем?
Как мы сами можем участвовать в решении данных проблем?
Слайд 22Проблемные вопросы:
Как на глобальном уровне можно решать проблемы, связанные с отрицательным
воздействием человека в ходе его хозяйственной деятельности на круговорот данного элемента?
Как мы сами можем участвовать в решении данных проблем?
Как мы сами можем участвовать в решении данных проблем?
Слайд 26Короткий факт…
Правильно сортируя отходы, каждый человек ежегодно сможет:
Спасти 2 дерева;
Сократить городскую
свалку на 0,8 куб.м.;
Предотвратить выброс в воздух 140 кг вредных веществ.
Предотвратить выброс в воздух 140 кг вредных веществ.
Слайд 27К какому круговороту относится данная проблемная ситуация? Что должно быть в
пропущенных местах?
1. В данной местности построили еще один завод, работающий на горючих ископаемых
2. …? Что за этим последовало?
3. …? К чему это привело?
4. …? Как решили проблему?
5. В итоге все же удалось достичь повышение концентрации кислорода в атмосфере в данной местности
Слайд 28К какому круговороту относится данная проблемная ситуация? Что должно быть в
пропущенных местах?
1. Постепенное усиление «парникового эффекта» в масштабах планеты
2. …? Какой параметр изменяется?
3. …? Что в связи с этим происходит?
4. Постепенное повышение уровня мирового океана
5. …? К чему это приводит?
6. …? Каково последствие для человека? (Что вынуждены делать люди?)
Слайд 29Домашнее задание:
1. Круговороты, описанные в учебнике, идут на самостоятельный разбор по
плану дома (план переписать в тетрадь на следующем уроке);
2. Подготовиться к к/р по экологии: §5.1. – 5.5., записи в тетради к соответствующим урокам.
2. Подготовиться к к/р по экологии: §5.1. – 5.5., записи в тетради к соответствующим урокам.
