- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Из опыта работы по внедрению ФГОС СОО
Содержание
- 1. Из опыта работы по внедрению ФГОС СОО
- 2. Зачем изменения происходят? 1. Для формирования субъектности
- 3. Какие изменения произошли в организации обучения?Базовый уровень
- 4. Что изменилось в деятельности учителя ?!?!......Изменение позиции
- 5. Какие образовательные пространства организуются на уроках химии
- 6. Подходы в обучении химии в старшей школеКОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ, ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПРОБЛЕМНЫЙ
- 7. Дидактическая многомерная технология ( углубленный уровень)ДМТ –
- 8. ЛСМ – логико-смыловые моделиОтбор содержания обучения химии
- 9. Знать /пониматьпонятияЗаконыТеорииВещества и материалыКлассификацию и номенклатуруУметьопределятьназыватьхарактеризоватьобъяснятьвыполнятьпроводитьосуществлять самостоятельный поиск
- 10. Использовать дляОпределения поведенияОценки влиянияПриготовленияКритическая оценка достоверностиОценка качестваРаспознавание Идентификация Объяснения
- 11. Пример ЛСМ на уроки по темам «Строение
- 12. В каких главах удобно пользоватьсяВещества и их
- 13. Визуализация! – использую метод графических схем
- 14. Слайд 14
- 15. Что происходит с УУД на ступени старшей
Слайд 2Зачем изменения происходят?
1. Для формирования субъектности старшеклассника как личностного качества
2.
3. Создание условий для формирования умений управлять
ресурсами, выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях,
управлять своей деятельностью в образовательном, жизненном
и будущем профессиональном пространстве
Слайд 3Какие изменения произошли в организации обучения?
Базовый уровень обучения химии направлен на
общеобразовательных и общекультурных представлений о химии.
10 класс:
34 часа, 2 контрольных работы, 2 практических работы и 16 лабораторных опыта
11 класс: 33 часа, 2 контрольных работы, 2 практических работы 15 лабораторных опыта
Углубленный уровень обучения
химии направлен на предоставление
возможности приобретения специальной и профессиональной подготовки в предмете химия.
10 класс:
102 часа, 6 контрольных работ, 5 зачетов, 7 практических работ, 22 лабораторных опыта.
11 класс:
99 часов, 5 контрольных работ, 3 зачета, 8 практических работ, 20 лабораторных опыта.
Элективный курс – по 2 часа, в 10-11 классах.
Изменения в организации урочных и внеурочных занятий
Слайд 4Что изменилось в деятельности учителя ?
!?!......
Изменение позиции учителя химии:
Тьютор
Организатор самостоятельной
образовательной
деятельности учащихся с опорой
на предыдущий
опыт основной школы (8-9 классов)
- Организатор разных образовательных пространств предмета химии
Слайд 7Дидактическая многомерная технология ( углубленный уровень)
ДМТ – технология совместной деятельности педагога
Слайд 8ЛСМ – логико-смыловые модели
Отбор содержания обучения химии в соответствии с ФГОС
Структура
Знать/ понимать
использовать
уметь
Требования к уровню подготовки
Цели
Обязательный min ООП
Слайд 9Знать /понимать
понятия
Законы
Теории
Вещества и материалы
Классификацию и номенклатуру
Уметь
определять
называть
характеризовать
объяснять
выполнять
проводить
осуществлять самостоятельный поиск
Слайд 10Использовать для
Определения поведения
Оценки влияния
Приготовления
Критическая оценка достоверности
Оценка качества
Распознавание
Идентификация
Объяснения
Слайд 11Пример ЛСМ на уроки по темам «Строение атома. Строение вещества»
Химический элемент
Электронное
Характер элемента
Семейство
Электронная конфигурация
Характеристика и состав атома
ОВ свойства
Ст. О
p+,e-,n0
радиус
Ar
Характеристика ВЭУ
Электронно-граф. формула
N(e) неспар.
Электронная формула
N(e) неспар.
Форма существования элемента
Формула и характер
простого вещества
Формула и характер
высшего оксида
Формула и характер
высшего гидроксида
Формула
водородного
соединения
Классы
органических
веществ
Нахождение в природе,
история
Литосфера
Гидросфера
Атмосфера/ космос
Этимология названия
Значение элемента
Автор открытия,
место и время
Слайд 12В каких главах удобно пользоваться
Вещества и их свойства.
Строение вещества
Строение атома
Практикум
Преимущества технологии:
Организует самостоятельную продуктивную деятельность обучающихся
Способствует развитию аналитических умений
Способствует формированию УУД, как объекта образовательной деятельности старшеклассников
Слайд 15Что происходит с УУД на ступени старшей школы
Из «средств» УУД превращаются
в то, что в деятельности учитель- ученик рассматривается, анализируется,
прямо и непосредственно формируется
С помощью чего?
- На уроках по освоению метапредметного содержания ( расчетные уроки, уроки- закрепления учебного материала – действие по алгоритму)
- Через перенос УУД на внеучебную ситуацию – индивидуальный проект
