Презентация, доклад на тему Возможности компетентностного подхода на уроках географии

году окончила естественно- географический факультет Курского государственного университета с присвоением степени «магистр географического образования»
Педагогический стаж 6 лет

инициативного и творческого, компетентного гражданина России

Результат освоения ООП ООО
порождение нового типа познавательных интересов (интерес не только к фактам, но и к получению фактов, установлению связей и закономерностей).

не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях

«Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не   ставим перед ними проблемы, которые надо решить”.
Роджер Левин

что быстро изменяется, динамическая, разновидная, которую необходимо уметь найти, отсеять от ненужной, перевести в опыт собственной деятельности.
 Во-вторых, умение использовать эти знания в конкретной ситуации; понимание, каким способом можно получить эти знания.
 В-третьих, адекватное оценивание – себя, мира, своего места в мире, конкретных знаний, необходимости или ненужности их для своей деятельности, а также метода иx получения или использования.

 Компетентность = мобильность знаний + гибкость метода + критичность мышления

могут быть решены средствами географии
владение языком географии (термины, понятия, умение читать географические карты)
умение привязывать событие к конкретному месту в пространстве
умение выделять географическую информацию, необходимую для решения проблемы
умение сделать вывод и сформулировать правильный ответ

пространственной деятельностью (карта есть альфа и омега всех географических построений).
Н.Н. Баранский

поход вы сначала шли на северо-запад, потом – на запад, а потом – на север.

Физкультминутка
Раз, два, три, четыре.
Встали прямо, руки шире.
Повернулись на восток, а затем на север.
Отдохнули мы немного,
а потом опять в дорогу прямо,
прямо к западу.
И пора за парту нам.

материка»

картой строения земной коры.
С помощью карты обучающиеся выясняют, что в основании материка лежат древняя платформа и области кайнозойской складчатости.
На основе имеющихся знаний устанавливают соответствие: древней платформе в рельефе соответствует равнина, области складчатости – молодые горы.
На основе анализа карты делают выводы, что в западной части материка лежат молодые горы, в восточной – равнины.
Подтверждают свои выводы с помощью теста учебника
Устанавливают взаимосвязь тектоническое строение – рельеф- полезные ископаемые.