Презентация, доклад на тему Визитная карточка учителя географии

цветы вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Все воспринять - и снова пережить.

и меридианы пересекаются. И каждая точка пересечения – направление работы.

элементов технологий на уроках географии. Очень важно грамотно распланировать работу в течение всего учебного года, разумно подойти к организации поурочного планирования и тем самым стараться обеспечить положительные результаты работы обучающихся.

дисциплин. Его суть - способствовать развитию экологической культуры поведения в окружающей среде, гражданской ответственности за ее сохранение, а также формировать умения принимать решения и разрешать экологические проблемы.

охраны природы, развивать экологическое мышление, искать пути решения экологических проблем, воспитывать культуру чувств- сочувствия, сопереживания, патриотизма, культуру экологически оправданного поведения в природе, в быту.:

самостоятельной работе учащихся: подготовке докладов, сообщений по материкам, отдельным странам (с опорой на СМИ, использованием Интернет - ресурсов), поощряется творчество ребят ( творческие работы в любой форме).

необходимо усовершенствовать свои знания, систематически заниматься самообразованием, а именно: следить за методическими новинками, применять передовые технологии, максимально использовать Интернет- ресурсы. Лишь изучая, можно многое познать:

и анализировать информацию.
3 этапа:
В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками («V» - уже знал; «+» - новое; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопросы).
Заполняют таблицу, количество граф которой соответствует числу значков маркировки.
Обсуждают записи, внесенные в таблицу.
Обеспечивается вдумчивое, внимательное чтение, делается зримым процесс накопления информации, путь от старого знания к новому.

ответ на которую можно узнать на уроке во время работы над новым материалом.
Пример: «В каком море нельзя утонуть?»

рассматриваемой темы.
Вокруг пишутся основные свойства, определения, понятия, характеристики, подходящие для данной темы.
По мере записи появившиеся слова соединяются стрелками, показывающими связи с ключевым понятием.
Иногда ключевое слово пишется сверху, ветви спускаются вниз. Такой вариант хорошо воспринимается.
Пример: урок «Горные породы и их происхождение».

формирующий представление о том, как устроено противоречие. Формирует умения:
Находить положительные и отрицательные стороны в любом объекте, ситуации.
Разрешать противоречия (убирать минусы, сохранять плюсы).
Оценивать объект, ситуацию с разных позиций, учитывая разные роли.
Вариант 1. Учитель задает ситуацию или объект. Учащиеся по очереди называют «плюсы» и «минусы».
Вариант 2. Учитель задает ситуацию или объект. Ученик описывают ситуацию, для которой это полезно. Следующий ученик ищет, чем вредна эта последняя ситуация.

думаете о прошедшем занятии? Что было важным? Что понравилось? Что осталось не ясным? Напишите короткое послание из 11 слов».