Презентация, доклад на тему Виды и приёмы деятельности для формирования контрольно-оценочных способностей учащихся на уроках географии

географии»

Учитель географии МКОУ «Анненковской СШ»
Майнского района
Барышова Наталья Петровна

преодоления трудностей, желания учиться» В. А. Сухомлинский

учебный процесс , чтобы у детей было желание учиться , создать такие условия , чтобы в ходе каждого урока формировалась учебная деятельность , которая превращает школьника в субъект , заинтересованного в обучении и саморазвитии .
Ученик на уроке - это полноценный участник различных форм работы .
Учитель на уроке - организатор обстоятельств , в которых ученик , используя все совместные наработки , ведет самостоятельный поиск
. Учитель должен объяснить , показать , намекнуть , подвести к проблеме , создать ситуацию успеха , поощрять , давать уверенность , формировать мотивы учения , закрепить авторитет ученика среди одноклассников.

как результат, повышения мотивации учебной деятельности.

объяснения причины может вписать свою фамилию и быть уверенным, что его сегодня не спросят, но, подшивая эти ЛИСТЫ, учитель держит ситуацию под контролем.

себя и доказать свою состоятельность. А для учителя важно дать понять ученику, что в него верят, что есть возможность для достижения успеха, необходимо только что-то сделать по-другому.

эту работу на «5»? - Расскажи, как ты готовился. Подобные рассказы помогают делиться успешным ученикам своими стратегиями. Дети учат себя сами.

А тем, кто остался стоять:- А что тебя огорчило? Чем ты недоволен? Учитель радуется и огорчается вместе с ребятами.

этого можно использовать жребий, вынимать бочонки русского лото с номером учащегося в журнале. Объектом случайного выбора может стать решаемая задача у доски, тема повторения, доклада, вызываемый ученик с домашним заданием в тетради.

вокруг в виде лучей – ассоциации, которые вызывает это слово у каждого учащегося.

которые они хотели бы услышать или найти сами.

разного вида работе: опросе, ответ у доски, работа консультантом, ответ по Д/З и т.д. За каждый вид деятельности получает бонус – цветной жетончик.

группа выбирает спикера. Спикер оглашает задание и результат его решения перед всем классом..

группа выбирает спикера. Спикер оглашает задание и результат его решения перед всем классом..

Перечислены растения, определить лишнее, объяснить причину.

Перу, Колумбия, Парагвай ( Парагвай не имеет выход к морю остальные имеют морские порты).
Пример 2. Монголия, Сирия, Албания, Китай, Турция. (Албания, находится в Европе, остальные в Азии).

надо рассортировать по конвертам. Например, по теме «Гидросфера» ученик получает три конверта. На одном написано «Море», на втором— «Озеро», на третьем — «Река». Рядом лежат 12 карточек, которые ему нужно разложить по конвертам.

Географическая почта

до 10. Затем учитель зачитывает список из де­сяти предложений, каждое из которых содержит в себе некоторую законченную мысль. Мысль мо­жет быть как истинной, так и ложной.

«дереву мудрости». После этого каждый подходит, снимает любой вопрос и отвечает на него..

смысловые связи, которые можно проследить по направлению стрелок. Проходя по всем возможным направлениям, будут выстраиваться предложения, а в целом должен получиться связный рассказ.

стадии осмысле­ния, после просмотра текста учебника анали­зируются и дополняются новыми ассоциация­ми. На стадии рефлексии учащиеся получают вопросы, ответы на которые они должны искать по кластеру или в тексте учебника..

самостоятельно оценивает степень усвоения пройденного материала по балльной системе. Шкала оценивания. «+», участвовал в работе – 1 балл, «0», не участвовал в работе – 0 баллов, «-», мешал работе – минус 1 балл.

– обязательный минимум. Второй уровень – задания тренировочные. Его выполняют учащиеся, которые желают хорошо знать предмет и без особой трудности усваивают программу. Третий уровень – творческое задание.

кто-то решит несколько задач, а кто-то подберет пример или нарисует иллюстрацию к изучаемой теме и т.п. Обычно такое задание можно задавать после проведения контроля.

Идеальное задание

из 5 вопросов, на каждый из которых 4 варианта ответа, или придумать ребус по данной теме..

Творчество работает на будущее