учим их; мы создаем условия,
в которых они учатся.
С. Паперт
Зам. директора по УВР
Фёдорова Е.И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Современные подходы к организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Современные подходы к организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС
- 2. Заученных знаний недостаточно, чтобы учить людей, — непременно надо прислушиваться к тому, что они спрашивают.Мо-цзы
- 3. «… Задача современной образовательной системы
- 4. Цель обучения:
- 5. Ведущая целевая установка Осмысленное представление школьников
- 6. Типология уроков уроки с разнообразными видами занятий
- 7. Основные блоки современного урока1 блок –
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОКИсточники информации:Устные источники Письменные источники Графические
- 11. Предметно-методическая линия учебников географииРуководящая методическая идея: реализация
- 12. УМК
- 13. Разделы: Земля во Вселенной, Развитие географических знаний
- 14. УМК
- 15. Уроки-практикумы (определение координат точки по глобусу, составление
- 16. Особенности учебника "Землеведение"
- 17. Практические работы
- 18. Практические работы
- 19. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
- 20. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК
- 21. Электронный учебник
- 22. Слайд 22
- 23. ИНТЕРАКТИВНЫЕ НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
- 24. БИБЛИОТЕКА
- 25. Здоровьесберегающие технологии
- 26. АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК ОбобщениеОбсуждениеСравнениеСинтезВыбор (отбор)Творчество (деятельность по созданию
- 27. РЕФЛЕКСИВНЫЙ БЛОК ОценкаСамооценкаЭкспертизаОтношениеВыделение трудностейПрисвоение опыта
- 28. Примеры заданийПонятийный ряд-ряд понятий или слов, объединенных
- 29. Примеры заданийСоберите и оформите в виде реферата
- 30. Примеры заданийКонкурс на более точное и оригинальное
- 31. Примеры заданийИгра-сценка по заранее расписанным ролям;-спонтанная игра
- 32. Примеры заданийПонятийный ряд-ряд понятий или слов, объединенных
- 33. Самоанализ урокаОценка учителем собственной педагогической деятельности,Показатель -
- 34. Цель самоанализа урока -
- 35. План самоанализа урока:1. Цель, четкость постановки цели
- 36. Инструменты диагностического/формирующего оценивания Оценочные рубрики для контрольного
- 37. Оценочные рубрики для контрольного задания и домашней работы
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Лист самооценки
- 42. Спасибо за внимание!Улыбайтесь на уроках – так вы сохраните здоровье и себе и вашим ученикам.
Заученных знаний недостаточно, чтобы учить людей, — непременно надо прислушиваться к тому, что они спрашивают.Мо-цзы
Слайд 1
Современные подходы к организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС
Мы не
Слайд 2Заученных знаний недостаточно, чтобы учить людей, — непременно надо прислушиваться к
тому, что они спрашивают.
Мо-цзы
Мо-цзы
Слайд 3 «… Задача современной образовательной системы – не напичкать ученика
фундаментальными знаниями(большинство которых никогда не будет востребовано), а сформировать навыки успешной социальной адаптации, способность к самообразованию…»
(А.М. Кондаков)
(А.М. Кондаков)
Слайд 4 Цель обучения: мысленно предполагаемый конечный результат, ожидаемый от направленной взаимосвязанной педагогической деятельности
учителя и учебно-познавательной деятельности ученика.
Слайд 5Ведущая целевая установка
Осмысленное представление школьников о развитии природы,
экономики, общества и происходящих в нем процессах.
Основные средства ее реализации:
проблемный характер изложения материала
широкое использование документов
многообразие вопросов и заданий
активные и интерактивные стратегии
преподавания
Основные средства ее реализации:
проблемный характер изложения материала
широкое использование документов
многообразие вопросов и заданий
активные и интерактивные стратегии
преподавания
Слайд 6Типология уроков
уроки с разнообразными видами занятий (комбинированные);
уроки в виде лекций;
уроки
в виде беседы;
уроки – обобщения и систематизации знаний;
уроки с использованием фильма;
уроки самостоятельной работы;
практические и другие занятия;
контрольные уроки.
уроки – обобщения и систематизации знаний;
уроки с использованием фильма;
уроки самостоятельной работы;
практические и другие занятия;
контрольные уроки.
Слайд 7Основные блоки
современного урока
1 блок – проблемно-мотивационный
2 блок – информационный
3 блок
– аналитический
4 блок – рефлексивно-оценочный
4 блок – рефлексивно-оценочный
Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
В.А. Сухомлинский
Слайд 10ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
Источники информации:
Устные источники
Письменные источники
Графические источники (схемы, диаграммы)
Электронные
источники
Видео источники
ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические)
Видео источники
ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические)
Слайд 11Предметно-методическая линия учебников географии
Руководящая методическая идея:
реализация деятельностного личностно-ориентированного подхода для
формирования ключевых компетенций учащихся
Учебники федерального перечня
Слайд 13Разделы: Земля во Вселенной, Развитие географических знаний о земной поверхности, Природа
Земли (не по оболочкам), Географическая оболочка – среда жизни
52 параграфа
Вывод после темы, параграфа, ключевые слова
52 параграфа
Вывод после темы, параграфа, ключевые слова
Структура учебника
"Землеведение"
О НОВЫХ ЛИНИЯХ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ГЕОГРАФИИ
Слайд 15Уроки-практикумы (определение координат точки по глобусу, составление плана местности, работа с
картой, работа с климатическими картами, наблюдения за погодой)
Особенности учебника
"Землеведение"
О НОВЫХ ЛИНИЯХ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ ГЕОГРАФИИ
Слайд 26АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК
Обобщение
Обсуждение
Сравнение
Синтез
Выбор (отбор)
Творчество (деятельность по созданию нового продукта)
Неграмотным человеком завтрашнего
дня будет не тот , кто не умеет читать , а тот , кто не научился учиться.
А. Тоффлер
А. Тоффлер
Слайд 28Примеры заданий
Понятийный ряд
-ряд понятий или слов, объединенных одним смыслом;
-несколько определений одного
понятия;
-назвать пропущенные понятия в определениях или текстах;
-придумать свои ассоциации к тому или иному понятию
Графическое изображение
-картина (любой рисунок);
-фотография;
-карикатура;
-схема (диаграмма)
-назвать пропущенные понятия в определениях или текстах;
-придумать свои ассоциации к тому или иному понятию
Графическое изображение
-картина (любой рисунок);
-фотография;
-карикатура;
-схема (диаграмма)
Слайд 29Примеры заданий
Соберите и оформите в виде реферата информацию
Напишите учебно-исследовательскую работу
Представьте информацию
в виде диаграммы, графика
Составьте тест, кроссворд
Составьте терминологический словарь
Сформулируйте проблему и пути её решения
Составьте тест, кроссворд
Составьте терминологический словарь
Сформулируйте проблему и пути её решения
Слайд 30Примеры заданий
Конкурс на более точное и оригинальное определение понятия
Сделайте сборник (дайджест)
фрагментов публицистических статей, видеофрагментов
Сделайте презентацию на тему
Составьте сравнительную таблицу
Составьте схему, структуру
Напишите авторский текст и др.
Сделайте презентацию на тему
Составьте сравнительную таблицу
Составьте схему, структуру
Напишите авторский текст и др.
Слайд 31Примеры заданий
Игра
-сценка по заранее расписанным ролям;
-спонтанная игра по определенной ситуации или
теме;
-игра с непонятными правилами
Документ
-письма, листовки, воззвания;
-интервью или статьи в газете;
-выступления известных политиков или ученых;
-статистические данные;
-игра с непонятными правилами
Документ
-письма, листовки, воззвания;
-интервью или статьи в газете;
-выступления известных политиков или ученых;
-статистические данные;
Слайд 32Примеры заданий
Понятийный ряд
-ряд понятий или слов, объединенных одним смыслом;
-несколько определений одного
понятия;
-назвать пропущенные понятия в определениях или текстах;
-придумать свои ассоциации к тому или иному понятию
Графическое изображение
-картина (любой рисунок);
-фотография;
-карикатура;
-схема (диаграмма)
-назвать пропущенные понятия в определениях или текстах;
-придумать свои ассоциации к тому или иному понятию
Графическое изображение
-картина (любой рисунок);
-фотография;
-карикатура;
-схема (диаграмма)
Слайд 33Самоанализ урока
Оценка учителем собственной педагогической деятельности,
Показатель -
профессионализма учителя,
степени осмысления им задач
образования.
степени осмысления им задач
образования.
Человек образованный –
тот, кто знает,
где найти то,
чего он не знает.
Георг Зиммель
Слайд 34Цель самоанализа урока -
Обоснование
всей деятельности учителя на уроке – особенностей содержания урока,
выбранной методики подачи учебного материала,
технологии обучения,
форм учебной деятельности учащихся и т.д.
(т.е. почему Вы на уроке делали именно это и именно так…)
всей деятельности учителя на уроке – особенностей содержания урока,
выбранной методики подачи учебного материала,
технологии обучения,
форм учебной деятельности учащихся и т.д.
(т.е. почему Вы на уроке делали именно это и именно так…)
Слайд 35План самоанализа урока:
1. Цель, четкость постановки цели урока.
2. Формулирование темы и
доведения ее до учащихся.
3. Соответствие содержания заявленной теме.
4. Место данного урока в системе других.
5. Обоснование типа урока и его структуры.
6. Причины отступления от намеченного плана.
7. Соответствие технологии, использованных методических приемов заявленной концепции.
8. Характеристика учебной деятельности школьников в соответствии с предложенными способами действий на учебном занятии.
9. Итог урока в сопоставлении задуманного с реализованным.
3. Соответствие содержания заявленной теме.
4. Место данного урока в системе других.
5. Обоснование типа урока и его структуры.
6. Причины отступления от намеченного плана.
7. Соответствие технологии, использованных методических приемов заявленной концепции.
8. Характеристика учебной деятельности школьников в соответствии с предложенными способами действий на учебном занятии.
9. Итог урока в сопоставлении задуманного с реализованным.
Слайд 36Инструменты диагностического/формирующего оценивания
Оценочные рубрики для контрольного задания и домашней работы;
Оценочная рубрика
для исследовательской работы (35 возможных баллов);
Оценочная рубрика для эссе;
Лист оценивания проекта;
Лист оценивания презентации;
Самоотчёт. Практической работы;
Общая рубрика оценки критического мышления;
Рубрика оценки совместной деятельности
Оценочная рубрика для эссе;
Лист оценивания проекта;
Лист оценивания презентации;
Самоотчёт. Практической работы;
Общая рубрика оценки критического мышления;
Рубрика оценки совместной деятельности
Слайд 42
Спасибо за внимание!
Улыбайтесь на уроках – так вы сохраните здоровье и
себе и вашим ученикам.
