Презентация, доклад на тему Проектная деятельность как средство развития личностного потенциала учащихся

Учитель географии Зарубина Е.В.

это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И.Г. Песталоцци

деятельности на развитие творческого потенциала учащихся

Учителя организуют проектную деятельность

Несовершенство подходов к методам, формам и содержанию образования
Массовая практика обучения направлена на формирование ЗУН
Нет специальных исследований по особенностям организации проектной деятельности на уроках
Недостаточный уровень владения технологией организации проектной деятельности

взаимодействию)
ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ (творческие способности)
ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ (идейно-мировоззренческий и нравственный потенциал)

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ

формирования и развития личностного потенциала учащихся через проектную технологию
Предмет исследования:
проектная деятельность как средство развития личностного потенциала учащихся
ЗАДАЧИ:
- Изучить сущность, содержание и особенности работы по методу проектов
- Создать систему работы по методу проектов как основы учебной деятельности
- Выполнить диагностики, мониторинги результативности работы по методу проектов

использования проектной деятельности в УВП

идеи
Находить недостающую информацию
Устанавливать причинно-следственные связи
Планировать, анализировать деятельность
Вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, инициировать учебное взаимодействие
Определение условий организации проектной деятельности, способствующих развитию личностного потенциала учащихся:
Значимость результатов проектной деятельности для старшеклассников
Организация работы по методу проектов с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся
Соблюдение технологии работы по методу проектов

географии, успешно направлять при этом процесс развития личностного потенциала школьника.
• Опыт работы может быть обобщен, применим учителями, начинающими работу по внедрению проектной технологии

работоспособности на уроках
привитие интереса к собственной познавательной деятельности
дает возможность каждому ученику видеть себя в развитии

познания

информации
через зрительный образ повышается интерес к материалу
способствует более прочному его усвоению

(умения работать с информацией, текстом, анализировать, обобщать, работать со справочным материалом)
Творческие (умения генерировать идеи, находить решения, предвидеть последствия, разными вариантами решать проблемы, уметь прогнозировать)

Коммуникативные (умения вести дискуссию, слушать и слышать своего собеседника, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс, лаконично излагать свои мысли)

Проблемные вопросы:
Почему возникают глобальные проблемы? Каковы могут быть последствия развития глобальных проблем?
Как человечество может защитить себя от негативных последствий своей деятельности?
Почему пути решения глобальных проблем в странах разного уровня развития неодинаковы?
Вопросы социологического опроса к проекту «Дайте планете шанс!»
Почему глобальные проблемы обострились во второй половине ХХ века?
Какие конкретно глобальные проблемы особенно опасны для человечества?
Какие из глобальных проблем человечеству разрешить труднее всего?
Почему решение глобальных проблем зависит от действий каждого жителя Земли?
Что означает выражение: «Мы не унаследовали Землю от наших предков. Мы берем ее взаймы у наших потомков»?
Какие глобальные проблемы актуальны для нашего города, села?
Продукты проекта: презентации по темам: География «голода». Грозит ли Земле перенаселение. Страны богатые и бедные.
Мировой океан – будущее человечества. Экологические проблемы. Энергетическая и сырьевая проблемы.
Форма презентации результатов проекта: конференция. Перечень формируемых знаний и умений учащихся:
Знания: основных понятий: глобальные проблемы; экологический, демографический кризис; мониторинг; депопуляция; «скрытый голод»; калорийность питания; сущности глобальных проблем, причин их возникновения и путей решения.
Умения: объяснять различия проявления глобальных проблем в странах разного социально-экономического уровня развития; обосновывать пути решения глобальных проблем; прогнозировать последствия развития глобальных проблем. Ожидаемые результаты: теоретическое освоение темы проекта; оформление презентаций; проведение конференции.