Слайд 1Проблемное обучение на уроках
географии
Презентацию подготовил:
Панфилов Никита Александрович
Учитель географии ГБОУ Школы №1381
(СП 1778)
Слайд 2Введение
Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание
под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей.
Слайд 3Введение
Преимущества проблемного обучения:
большие возможности для развития внимания и наблюдательности
активизация мышления
активизация познавательной
деятельности школьников
развивает самостоятельность, ответственность, критичность
Слайд 4Традиционное проблемное обучение в географии
Решение проблем, заинтересованных их наук и адаптированных
к возможностям школьников называются «традиционным проблемным обучением» в географии.
Слайд 5Виды проблемных заданий
Задания, в основе содержания которых лежит научная гипотеза (например
о происхождении многолетней мерзлоты, об изменении климатов на Земле).
Слайд 6Виды проблемных заданий
Задания, проблемный характер которых обусловлен разрывом между ранее усвоенными
знаниями и требованиями задачи или вопроса (например, при сопоставлении летних и зимних температур экваториального и тропического поясов Африки, школьники должны определить, почему в более удаленном от экватора тропическом поясе t в июле выше, чем в экваториальном).
Слайд 7Виды проблемных заданий
Задания, в основе которых лежит разрыв в логике, идущий
в разрез с привычными научными или бытовыми представлениями (например, известно, что чем севернее, природные условия в Сибири более суровые. Однако в XV веке освоение этого региона русскими землепроходцами происходило именно с севера на юг).
Слайд 8Виды проблемных заданий
Задания на установление многозначных причинно-следственных связей ( какие изменения
произойдут на территории Амазонии, если вырубят сельву).
Слайд 9Виды проблемных заданий
Задания, требующие понимания диалектических противоречий, умения оперировать противоположными суждениями
(увеличивается или уменьшается в условиях НТР влияние природных условий территории на жизнь и хозяйственную деятельность человека).
Слайд 10Реальное проблемное обучение
Выбор способа поиска решений (много возможных вариантов). Требует применения
системы исследовательских процедур, начиная со сбора данных и кончая их анализом, и построением обобщения. Решение реальной проблемы завершается практическими предложениями или даже попыткой внедрить результаты проведенного исследования в жизнь.
Слайд 11Реальная проблемная задача
Экономическая география мира, 10 класс
Тема: Мировое хозяйство
В этом разделе
учащимся предлагается ответить на вопрос, почему консервы, произведенные в экологически чистых районах считаются одними из самых экологически грязных продуктов.
Слайд 12Африка
Второй по величине континент по площади.
Второй по величине тропических лесов.
Второй по
производству и экспорту тропических фруктов в Европу.
Именно консервы из этого региона мы и будем рассматривать.
Слайд 13Джунгли
Тропические леса — самый продуктивный биоценоз, может насчитывать до 10 трофических
ярусов. Является поставщиком большинства экзотических фруктов.
Считается основным защитником озонового слоя и регулятором парникового эффекта.
Слайд 14Джунгли
Для выращивания ананасов необходимо в первую очередь вырубить эти леса
Слайд 15Джунгли
Превратив джунгли в голую, свободную территорию
Либо вырубая, либо выжигая
Слайд 16Ананасы
На вырубленных, вычищенных и выровненных территориях высаживают ананасы — траву, потребляющие
очень малую часть солнечной энергии.
После сбора урожая территория снова культивируется и снова высаживаются травянистые растения.
Слайд 17Дороги
Для доставки материалов и вывоза продукции необходимо проложить дороги, которые в
Африке тоже прокладываются специфическим образом
Слайд 18Транспорт
Потом все это надо погрузить, упаковать, вывезти, доставить и т.д.
Слайд 19Производство
А еще надо построить заводы по переработке,
Увеличить добычу сырья для консервных
банок
Слайд 20Это вкусно?
В результате на столах появляются деликатесы, а в Африке —
бесплодные пустыни.
Слайд 21Решение проблемы
Для учащихся можно предложить сделать гораздо более точные расчеты, в
том числе расчет реальной стоимости тропических фруктов, как экзотики, деликатеса, а не предмета первой необходимости.
Слайд 22Вывод
Таким образом, курс географии – один из самых интересных в школьной
программе, эффективность обучения в этом курсе может быть достигнута, если учебный процесс будет направлен на развитие мышления учащихся, на формирование их познавательной самостоятельности, в том числе и с помощью проблемного обучения. Возможности для проблемного изложения на уроках географии весьма широки. В виду сложности изучаемых географией природных объектов, явлений и процессов рассмотрение каждого из них можно провести проблемно.