Губанов В.Г.
Учитель географии ГБОУ лицея
(экономического) с. Исаклы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Применение ИКТ на уроках географии как средство формирования УУД
Содержание
- 1. Применение ИКТ на уроках географии как средство формирования УУД
- 2. Введение: Актуальность: использование ИКТ
- 3. Введение:Противоречие:Между признанием в среде педагогов значимости использования
- 4. Введение: Цель: формирование
- 5. Введение:Ожидаемые результаты:Сформированная и развитая компетентность в области
- 6. Основная часть:ИКТ на уроках географии:Внедрение новых форм
- 7. Эффективность образовательного процесса:
- 8. Виды контроля:Машинный (программированный) контроль:Формировать положительную мотивацию к
- 9. Ресурсный блок:Кадровые условия:Повышение профессионального уровня путем курсов
- 10. Заключение:ИКТ на уроках географии позволило:Расширить возможности для
Введение: Актуальность: использование ИКТ на уроках географии как средство формирования УУД у учащихся «Современной школы» при реализации новых образовательных стандартов. Профессиональная проблема связана с несоответствием материально-технического оснащения кабинета географии для
Слайд 1Итоговая работа
по теме:
«Применение ИКТ на уроках географии как средство формирования УУД»
Выполнил:
Слайд 2Введение:
Актуальность: использование ИКТ на уроках географии как
средство формирования УУД у учащихся «Современной школы» при реализации новых образовательных стандартов.
Профессиональная проблема связана с несоответствием материально-технического оснащения кабинета географии для проведения занятий, соответствующих требованиям стадартов ФГОС ООО, тем самым оказывает негативное влияние на эффективность учебного процеса.
Профессиональная проблема связана с несоответствием материально-технического оснащения кабинета географии для проведения занятий, соответствующих требованиям стадартов ФГОС ООО, тем самым оказывает негативное влияние на эффективность учебного процеса.
Слайд 3Введение:
Противоречие:
Между признанием в среде педагогов значимости использования ИКТ в образовательной деятельности
и отсутствием конкретных методических и психолого-педагогических рекомендаций их применения по отдельным курсам и разделам;
Между содержанием имеющихся мультимедийных продуктов, нацеленных на передачу «основ науки», и значимостью прикладного, практического характера предметного обучения
Между необходимостью индивидуализировать процесс обучения и слабой информационной культурой учащихся.
Между содержанием имеющихся мультимедийных продуктов, нацеленных на передачу «основ науки», и значимостью прикладного, практического характера предметного обучения
Между необходимостью индивидуализировать процесс обучения и слабой информационной культурой учащихся.
Слайд 4Введение:
Цель: формирование универсальных учебных действий посредством
применения информационно-коммуникационных технологий на уроках географии
Задачи:
- осуществить дифференцированный подход к обучению;
- сформировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
- развить информационную культуру и умения ориентироваться в различных информационных потоках;
- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Задачи:
- осуществить дифференцированный подход к обучению;
- сформировать положительную мотивацию к учебной деятельности;
- развить информационную культуру и умения ориентироваться в различных информационных потоках;
- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Слайд 5Введение:
Ожидаемые результаты:
Сформированная и развитая компетентность в области использования ИКТ;
Выявлены потенциальные возможности
школьников в обучении;
Продуктивная познавательная деятельность со стороны учащихся, активное освоение содержания предмета;
Развитая способность самостоятельно работать с информацией.
Продуктивная познавательная деятельность со стороны учащихся, активное освоение содержания предмета;
Развитая способность самостоятельно работать с информацией.
Слайд 6Основная часть:
ИКТ на уроках географии:
Внедрение новых форм представления информации;
Расширение возможности школьной
библиотеки;
Применение новых форм учебных занятий.
В формировании УУД:
Развитие логичеких действий сравнения;
Установление причинно-следственных связей;
Овладение формами исследовательской деятельности.
Применение новых форм учебных занятий.
В формировании УУД:
Развитие логичеких действий сравнения;
Установление причинно-следственных связей;
Овладение формами исследовательской деятельности.
Слайд 8Виды контроля:
Машинный (программированный) контроль:
Формировать положительную мотивацию к процессу обучения;
Создает ситуацию успеха
для каждого ученика;
Формирует межпредметные связи;
Воспитывает ответственность, самооценку и самоконтроль;
Развивает учебно-интеллектуальные и учебно-организационные умения.
Формирует межпредметные связи;
Воспитывает ответственность, самооценку и самоконтроль;
Развивает учебно-интеллектуальные и учебно-организационные умения.
Слайд 9Ресурсный блок:
Кадровые условия:
Повышение профессионального уровня путем курсов повышения квалификации.
Материально-технические условия:
Мультимедийный проектор,
документ-камера, интерактивная доска.
Информационно-методические условия:
Электронные учебники, банк электронных презентаций, сеть Интернет, электронные пособия.
Информационно-методические условия:
Электронные учебники, банк электронных презентаций, сеть Интернет, электронные пособия.
Слайд 10Заключение:
ИКТ на уроках географии позволило:
Расширить возможности для развития творческих, познавательных и
деятельностных способностей учащихся;
Повысить качество наглядности в учебном процессе;
Реализовать межпредметные связи географии с другими предметами;
Развивать самостоятельность учащихся путем выполнения заданий осознанно.
Повысить качество наглядности в учебном процессе;
Реализовать межпредметные связи географии с другими предметами;
Развивать самостоятельность учащихся путем выполнения заданий осознанно.
