Презентация, доклад выступления на педсовете Использование интерактивных методов обучения при формировании ЗОЖ

что видим,
70% – что проговариваем и…
90% – что делаем сами.

которого заключается в постоянном взаимодействии педагога и учащихся.

Такое общение позволяет:
активно участвовать всем в образовательном процессе;
свободно высказывать свое мнение и анализировать свои решения;
получать обратную связь не только от преподавателя, но и от остальных участников;
облегчить процесс запоминания новой информации.

представления точки зрения и т.д.),
открытости (не только давать знания, но и показывать их границы, т.е. ставить пред проблемами, решения которых лежат далеко за пределами исследуемого вопроса),
деятельности (обучения для опыта и через опыт).

процесса обучения),

идеальности (соотношение пользы от выполняемого действия и затратами на него, предоставление возможности дальнейшего взаимообогащения новой информацией).

Мефодия

Энциклопедии, видеофильмы (DVD)

Интерактивные карты

Интерактивная доска

и обладают очевидным недостатком: учитель может загораживать собой часть изображения.

и занимают в аудитории больше места, чем доски с прямой проекцией.

лазерной технологий можно работать только специальным электронным маркером.
Доски на основе ультразвуковой и инфракрасной технологий поддерживают работу как специальным маркером, так и любым другим предметом, например пальцем.
В досках используется так называемая резистивная технология. Это означает, что можно использовать для работы с доской любой предмет - указку, маркер, собственный палец. Все, что физически не поцарапает доску.

три из них:

1. Презентации, демонстрации и создание моделей. Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов в сочетании с интерактивной доской может улучшить понимание новых идей. 2. Активное вовлечение учащихся. Мотивация и вовлеченность учащихся на занятии может быть увеличена за счет использования интерактивной доски. 3. Улучшение темпа и течения занятия. Использование интерактивной доски может улучшить планирование, темп и течение урока.

Для чего нужна интерактивная доска?

утомление и неэффективно.

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

использованием экрана или интерактивной доски.
При выполнении письменных заданий учащимся приходится совершать однообразные движения головой (поднимать и опускать ее), перефокусировать зрение с тетради на экран и обратно, адаптироваться то к освещенности экрана, то к освещенности тетради. В результате быстрое утомление.

Поэтому продолжительность письменных работ должна быть не более 10 минут.

классах не превышает 3-4, в старших классах 4-6.

При составлении расписания уроков необходимо предусмотреть, чтобы уроки с использованием средств мультимедиа не шли один за другим или не ставились вслед за теми дисциплинами, которые связаны со значительным напряжением (уроками искусства, черчения, труда), потому, что у учащихся после уроков с применением экранных пособий значительно снижаются работоспособность, учебная активность.

(в классах, оборудованных персональной компьютерной техникой) не должна превышать 4-х часов.

веди
Рисуй 8 вертикально
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линии води
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально
И в центре ты остановись
Зажмурься крепко, не ленись!
Глаза открываем мы, наконец!
Зарядка окончилась, ты молодец!

процессе

длительность и частота демонстрации экранных средств мультимедиа,
продуманность системы использования средств мультимедиа на разных этапах урока,
выполнение требований к режиму использования компьютеров на уроках и во внеурочное время.

сокровищами природы,
человек должен быть здоровым, сильным и умным. И.П. Павлов