Презентация, доклад выступления на педагогическом совете Система работы учителя географии

9 классе

Из опыта работы учителя географии
МБОУ «СШ № 7»
Хлимановской Оксаны Викторовны

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 7» города Смоленска

Смоленск
2018

готовность;
предметная или содержательная
готовность;
психологическая готовность.

Нормативно-правовое обеспечение

Организационная и методическая работа

Работа с обучающимися

Работа с обучающимися

Работа с родителями обучающихся

Диагностика

аттестации. #ОГЭучебник2019

Автор/составитель:Барабанов В.В.
Издательство:Интеллект-Центр
Серия:Готовимся к итоговой аттестации ОГЭ 2019

 Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации - основному государственному экзамену (ОГЭ) по географии. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ОГЭ 2019 года. Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям - оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену

Барабанов В.В., Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е.
Издательство: Просвещение
Серия: Я сдам ОГЭ!
 Учебное пособие «Я сдам ОГЭ! География. Практикум и диагностика» создано Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ОГЭ и предназначено для подготовки обучающихся 8 – 9 классов к государственной итоговой аттестации. Пособие активизирует работу обучающихся по следующим направлениям: пополнение, актуализация и систематизация знаний по всем элементам содержания, проверяемых на ОГЭ; упражнение в практическом применении знаний при выполнении типовых экзаменационных заданий. Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

заданий, так и работу целиком
Есть пояснения к каждому заданию
Есть он-лайн
тестирование

в нем содержатся, это поможет настроиться на работу;
внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);
если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

до точки В. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.

3,9 см

3,9 см Х 100 м = 390 м

Ответ: м

390

В.

Север

Юг

Ответ:

В, восток

Запад

Восток

Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, наиболее подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
Обоснованный ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания.

Участок 2 не подходит – заросли кустарников

Участок 3 не подходит – не ровная местность: склон

Участок 1 подходит – ровная местность и луг с травянистой растительностью

На участке 2 нельзя играть, потому что там кусты, участок 3 – на склоне. Значит, лучше всего № 1, потому что там ровное место на лугу.

времени поднимется над горизонтом?

Оренбург
Самара
Казань
Иваново

Оренбург

Самара

Казань

Иваново

Оренбург

180°

хозяйственное освоение территории. Для какой из перечисленных территорий они наиболее характерны?

1) Республика Саха (Якутия)
2) Калининградская область
3) Приморский край
4) Республика Калмыкия

4) Республика Калмыкия

2007 году. Ответ запишите в виде числа.

Ответ: чел. на 1 км²

Численность населения
------------------------------------ = плотность населения
Площадь территории

 

30

километров у побережья Чили, в 115 километрах к северу от города Консепсьон,
произошло сильное землетрясение магнитудой 8,8. В результате землетрясения и последовавшего за ним цунами погибло более 500 человек.
Примерно год спустя, 1 марта 2011 г., на севере Чили зафиксировано землетрясение магнитудой 5,2. Эпицентр землетрясения находился в 116 километрах восточнее города Икике. Его очаг находился на глубине
99 километров. Сведений о жертвах и разрушениях не поступало.
Почему в Чили часто происходят землетрясения?

План работы над заданием

Прочитать текст и выделить вопрос.
Вспомнить, какие причины вызывают данное явление природы.
Определить, какие карты можно использовать для ответа на вопрос.
Сопоставить информацию и сформулировать ответ на вопрос одним-двумя предложениями.

выпадения:
если годовое количество осадков более 2000 мм – это экваториальный или морской климат;
если осадков в течении года также много, но есть месяца засухи – это переменно-влажный климат;
если среднегодовое количество осадков менее 150 мм – это полупустынный или пустынный климат;
если в летнее время осадков очень мало, а зимой – много (среднегодовое от 700 до 1000 мм), то это средиземноморский климат;
если, наоборот, в зимнее время осадков мало, а 2/3 осадков выпадает летом, то это муссонный климат. В умеренном поясе в таком климате годовое количество не превышает 800 мм, а в субтропиках достигает 1500 мм.

По колебанию температуры :
если t +24-+26 в течении всего года – значит это экваториальный пояс;
если амплитуда t незначительная (3–7 градуса) выше +20, значит – это субэкваториальный пояс;
если амплитуда больше, но зимние температуры не опускаются ниже +10, то это тропический пояс;
если зимние температуры ок. нуля, +3-+5, то это субтропики;
если появляются отрицательные температуры, то это умеренный, субполярный или полярный пояса.

Определение типа климата по климатограмме