Презентация, доклад Способы бесконфликтного общения учителя с учениками

хочет помочь школьнику.
Учитель заинтересован в решении проблем школьника

Учитель начинает взаимодействие
Учитель говорит
Учитель воздействует
Учитель хочет помочь себе
Учитель заинтересован в удовлетворении своих потребностей
Учитель сам активно решает проблему

позиция консультанта, а наиболее адекватный аппарат – «Словарь принца», предполагающий, наряду с необходимыми техническими приемами, донесение до ученика мысли о том, что он «принц» (естественно, при условии, что и вы являетесь «принцем» или «принцессой»)

ответственность за своё внутренне состояние (прислушиваясь к себе)
2) Такие замечания предполагают ответственность ученика за его поведение
3) Не содержат негативной оценки личности ученика

уже не работает, а учитель может выбрать три направления для решения проблемы:

Попытаться изменить поведение ученика

Попытаться изменить обстановку, среду

Попытаться изменить себя

лягушки», включающий в себя замечания:
1) Предписывающие ( «В твоем возрасте уже следует знать, как себя вести!»)
2) Подавляющие («Как ты разошелся, давно двоек не получал?»)
3) Косвенные («Что, Мишин, вызывать тебя сегодня бессмысленно?»)

содержат скрытое сообщение
«Ты – плохой!»
2) Они сфокусированы исключительно на школьнике и ничего не сообщают о педагоге
3) Педагог избегает ответственности за свои чувства, хотя и кодирует их

желания изменить поведение.
2) Сводят негативную оценку ребёнка к минимуму.
3) Не рушат отношений «Ученик-учитель».