Презентация, доклад Роль учителя в формировании мотивации

творческой деятельности

Педагогический совет

на примере
экологического
образования
и воспитания

работе тематического планирования с учетом эколого-краеведческого аспекта

в природном комплексе
7 кл: По национальным паркам Африки
8 кл: Зов Черного моря
9 кл: Приоткрой малахитовую шкатулку
10 кл: Глобальные проблемы человечества

учебного компонента, методы и средства обучения, организационные формы и стиль взаимодействия учителя и учащегося.
Постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение к учению через обеспечение психического и физического здоровья на уроке;
Создавать ситуации успеха;
Стимулировать мотивацию через удовлетворение потребности учащихся в общении и сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Способствовать развитию как “сильных”, так и “слабых” учащихся, сохранять их веру в свои силы, давать толчок к самообразованию;
Стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.

для себя;
Знает что нужно сделать для того, чтобы достигнуть более высоких показателей;
Уверен, что ему окажут в этом достижении помощь;
Уверен в том, что для достижения высоких результатов есть условия - место, где это можно реализовать.

Нет систем оценки и поддержки — нет и энтузиастов.
Нет энтузиастов — нет успехов.

Т. Питерс, менеджер

с высокой мотивацией отвечают на вопрос: «Какое влияние оказывает разработка угля в данном бассейне на окружающую среду?».

людей в разное время года

деятельности

Научно-исследовательская работа
«Экологическое невежество». Е.Валиулова
«Глобальные изменения климата. Антропогенный фактор». О.Гревцов

материке
8 кл: эмблема природной зоны
9 кл: проспект экорайона
10 кл: кроссворд «Страны и столицы»

ближайшего развития.
Эти резервы не развиваются сами по себе, а мобилизуются только в ходе включения школьников в активные виды деятельности и социальных взаимоотношений.

работе? (знаю, могу что требуется знать и уметь)

работы, желание овладеть приемами самостоятельной работы!

– 3 место
«ПроСвет» – победитель
номинации «Признание результата»

отношениях – он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребенка, способствует продолжению образования и самообразованию и поднимает всю личность ребенка на более высокую ступень.

урока не может быть достигнута;
Неумение организовать деятельность, творчество учащихся;
Неумение создать обстановку и возможности для успеха каждого ученика;
Отсутствие собственных внепредметных интересов и умений, которые могут быть значимы для учащихся;
Педагогические и психологические ошибки в общении с детьми, которые не дают достаточного авторитета учителю;
Несдержанность, агрессивность, крикливость, как проявление отсутствия профессионализма;

Исход крупных дел часто зависит отмелочей.
П. Рутт, психолог

пути. А желание творить приходит к ребенку удивительно рано. Не следует, всего лишь, душить это желание. И тогда нам не придется придумывать дополнительных мотивов»

Лизинский