Презентация, доклад Регулятивные УУД и пути их формирования на уроках географии

Е.В.

мудрость.

компетенцию « научить учиться», а не только овладение обучающимися конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета.
Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.

учиться.
Предметные географические умения.
Овладение учащимися обще учебными умениями.

местности;
Умения давать географические характеристики территории отдельных географических объектов;
Умение выявлять географические особенности размещения объектов.

на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира. 1. Уроки «Родного края» 8-9 кл. позволяют ученикам идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству, а также проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны и края.

«Социально- экономическая география мира».
Уроки 10 – 11 кл. формируют умение проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

рождает желание больше узнать; «Познание начинается с удивления». Аристотель Тема урока в 6-7 классе «Население Земли» - Для чего женщины Африки, племени мурси, так себя уродуют?

(т.е. алгоритма действий) встречаются очень часто. В 6 классе составляем по плану, используя карты и справочную литературу, описание реки, озера, моря, течения, равнины и т.д. В 7 классе даём описание материков по заданному алгоритму ( географическое положение, климат, рельеф, природа). Отвечаем на вопрос «Почему именно так?» , устанавливаем причинно-следственные связи

информации в предложенных источниках (карты атласа, справочники, статистические таблицы, Интернет т.д.)

Работа с атласом. Атлас — уникальный источник информации! Она дает представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое.

с.ш., 40° в.д.; Женя – 44°с.ш.35 в.д. Один всё время купался, другой купался иногда при хорошей погоде. Кто на каком море побывал? Женя на Черном море.



Коля на Белом море.

а поисковая работа (определение местонахождения объекта относительно градусной сетки, береговой линии, рек и т.д.) способствует логическому запоминанию. 2. Во время закрашивания объекта и подписывания его названия развивается моторно-сенсорная память. 3. У учеников формируются определенные навыки выполнения картографических работ, которые являются важной предпосылкой всестороннего развития личности и для многих послужат базой

диаграмм.

ДЕЙСТВИЯ Обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

основные этапы:
- ознакомление с данным умением, усвоение основных составляющих этого умения;
- умение применять действие в любых ситуациях

на уроках различных областей, знаний;
В процессе разработки таких уроков происходит становление учителя-проектанта;
Систематическое формирование УУД, умений и умений проектной деятельности в классно-урочной деятельности позволяет подготовить учащихся к выполнению индивидуальных и групповых внеурочных проектов.