Презентация, доклад Развитие познавательной деятельности обучающихся на уроках географии и биологии

учащиеся совместно с учителем активно работают, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания, подают новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире.

задач.
3. Положительная мотивация к обучению.
4. Использование современных педагогических технологий.

и систематической работы над общим развитием всех обучающихся

обучению в малых группах
Поворот от сообщения знаний и их запоминания к самостоятельному поиску и кооперированию усилий
Поворот от работы с более успевающими учениками к работе со всеми обучающимися
Контроль знаний, базирующийся на тестировании
Поворот от овладения всеми обучающимися одного и того же материала к овладению разными обучающимися разного материала
Поворот к обучению в творческой деятельности

от традиционного урока к нетрадиционным формам и методам урока

в известные общедидактические методы обучения.
Применение средств ИКТ на уроках- эффективный метод формирования активизации познавательной деятельности.
Применение средств ИКТ позволяет оптимизировать управление обучением, повысить эффективность и объективность учебного процесса при значительной экономии времени учителя, мотивировать обучающихся на получение знаний.

ситуации
География, биология и литература
Домашний эксперимент
Разминки

его мышление, расширяя кругозор
Учит ориентироваться в конкретной ситуации и применять знания для решения нестандартной учебной задачи
Мотивирует и стимулирует познавательную деятельность обучающихся, способствует развитию познавательного интереса

материала (в начале урока), чтобы вызвать интерес к изучаемому вопросу;
При закреплении полученных знаний, что помогает обобщить изложенный материал и подводит учащихся к самостоятельному выводу;
При контроле знаний (творческое применение знаний)

или фактов
На уроках для развития познавательного интереса обучающихся возможно использование биологических задач

на распознавание натуральных объектов
Задачи на формирование умений выдвигать и доказывать гипотезы
Задачи, способствующие развитию исследовательских навыков
Задачи, помогающие устанавливать связь теоретических знаний с практическими
Задачи, связанные с самонаблюдением
Задачи, содержащие новую для обучающихся информацию

в две пробирки с водой. В одной семена проросли, а в другой нет. Как это можно объяснить?
2. У каких растений- болотных, луговых или пустынных- корневая система должна уходить в землю на большую глубину? Почему вы так считаете?

и литература, при помощи которой возможно создание проблемной ситуации.
На уроках можно использовать стихи, стихи-загадки, пословицы, сказки.
Эффект их применения всегда ощутим, они снижают усталость на любых этапах урока.

Ты гоняешь стаи туч.

2. Что такое сердце?
Камень твёрдый?
Яблоко с багрово красной кожей?

ученика. Самостоятельно или с помощью взрослых выполняя простые опыты дети могут делать свои первые шаги в науке. Эксперименты для домашнего проведения должны быть безопасными и основанными на использовании простых доступных материалов.

позволяют заинтересовать учащихся и заставить размышлять, наиболее подходят для отработки ключевых понятий, терминов урока.

не верю
5. Да-нетка
6. Кроссвординки

результатов:

Активизируется познавательная деятельность;
Возникают новые мотивы, растёт интерес к предмету;
Формируется творческое мышление;
Развиваются коммуникативные способности;
Выполняются задания исследовательского характера;
Применяются полученные знания в жизни;
Работают с дополнительной литературой.

овладении знаниями на всех этапах обучения, можно добиться развития познавательного интереса к урокам географии и биологии.

2. В обучении надо активно работать над развитием всех обучающихся, как сильных по успеваемости, так и слабых.

3. Использование рассмотренных приёмов в учебном процессе способствует развитию познавательного интереса, углублению знаний обучающихся по географии и биологии.

4. Педагогическая теория приобретает действенную силу только тогда, когда она воплощается в методическое мастерство учителя и стимулирует это мастерство.