- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по Методике обучения Географии по Финарову Д.П.
Содержание
- 1. Презентация по Методике обучения Географии по Финарову Д.П.
- 2. В системе географических знаний ведущую роль играют
- 3. Последовательность формирования общих понятий в 6 классе1.Выявление
- 4. 2. Практическое подтверждение усвоенных образов и явлений (организация наблюдений в окружающей природе)
- 5. 3. Организация формирования представлений тех объектах, которые не могут быть исследованы на натуре (вулканы, ледники, океан)
- 6. 4. Применение наглядных пособий для формирования существенных
- 7. 5. Постоянный контроль во избежание смешивания родственных,
- 8. 6. Упражнения на составление описаний объектов по
- 9. Такая последовательность в процессе формирования географических понятий обеспечивает кратчайший путь к получению и усвоению научных знаний.
- 10. Тема : «Изображение земли на глобусе и карте».Прочитать название картыВыяснить ее масштабИзучить легенду карты
- 11. Затем учитель знакомит учащихся с картами школьного
- 12. Прием описание географического объекта на примере гор
- 13. Объяснение учителем способов выполнения заданий обеспечивает рост
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
В системе географических знаний ведущую роль играют общие понятия Конкретные единичные понятия играют роль опоры для формирования общих понятий.Необходимо поддерживать определенную преемственность.
Слайд 2В системе географических знаний ведущую роль играют общие понятия
Конкретные единичные
понятия играют роль опоры для формирования общих понятий.
Необходимо поддерживать определенную преемственность.
Необходимо поддерживать определенную преемственность.
Слайд 3Последовательность формирования общих понятий в 6 классе
1.Выявление имеющихся опорных понятий (понятия
о горизонте, плане местности и т.д).
Слайд 4 2. Практическое подтверждение усвоенных образов и явлений (организация наблюдений в окружающей
природе)
Слайд 53. Организация формирования представлений тех объектах, которые не могут быть исследованы
на натуре (вулканы, ледники, океан)
Слайд 64. Применение наглядных пособий для формирования существенных признаков объектов и явлений.
(карт, глобуса, картин и рисунков). (н-р низменность-равнина не выше 200 м над уровнем моря)
Слайд 75. Постоянный контроль во избежание смешивания родственных, но разрозненных понятий. Н-р
горизонт и линия горизонта, речная система и бассейн реки.
Слайд 86. Упражнения на составление описаний объектов по картам, рисункам, картинам. Сравнение
их с применением усвоенных знаний. (Ладожское озеро и Каспийское).
Слайд 9Такая последовательность в процессе формирования географических понятий обеспечивает кратчайший путь к
получению и усвоению научных знаний.
Слайд 10Тема : «Изображение земли на глобусе и карте».
Прочитать название карты
Выяснить ее
масштаб
Изучить легенду карты
Изучить легенду карты
Слайд 11Затем учитель знакомит учащихся с картами школьного атласа, чтобы закрепить приемы
работы с картой ( задает вопросы)
Какие карты помещены в атласе
Какой масштаб этих карт
Как показаны на карте горы, равнины?
Как можно узнать высоту гор и глубину океанов?
Слайд 13Объяснение учителем способов выполнения заданий обеспечивает рост познавательной самостоятельности учащихся
На основе
единичных понятий формируются общие понятия. Выбор единичных понятий должен быть таким, чтобы на их примере можно было показать существенные признаки общего понятия. (единство усвоения общих и единичных понятий).
