Презентация, доклад по географии Приемы развивающего обучения на уроках географии

Л.И.    

собой развитие?

Задача каждого педагога - добиться эффекта развития отдельных, безусловно положительных качеств личности обучаемых средствами своего предмета.
В связи с этим тема моего сегодняшнего выступления – «Приёмы развивающего обучения на уроках географии».

свое начало в работах И.Г. Песталоцци, Ф.А. Дистервега, К.Д. Ушинского и др. 
Научное обоснование этой теории дано в трудах Л.С. Выготского.
Термин "развивающее обучение" обязан своим происхождением В.В. Давыдову. Введенный для обозначения определённого круга явлений, он довольно скоро вошел в массовую педагогическую практику.

активно-деятельностный способ обучения, ведущий к развитию способностей, развитию личности каждого обучающегося. Какие качества личности возможно развивать в наших условиях?
Внимание, память, мышление – это те человеческие качества, которые важны для каждого человека, в какой бы сфере деятельности он себя ни реализовывал.

психической деятельности.

Внимание -

Индийский, Большой Австралийский.
2.Африка, Австралия, Гренландия, Антарктида, Южная Америка;

занимает бассейн реки Конго и побережье Гвинейского залива. Почвы красно- желтые ферраллитные. Растительность леса многоярусная. Резкие колебания температуры в течение суток (дня и ночи). Обитают различные виды обезьян, в том числе гориллы и шимпанзе.»

Приёмы развития внимания

… в 1806 году, в Дании с неба сыпались живые раки, а в 1933 г. в селе Кавалерово шел дождь с медузами, а в 1974 году в окрестностях Ашхабада с неба падали лягушки…»
«Удивляй»
«… Однажды в одной Африканской школе ребятам читали рассказ об удивительной стране, в которой люди ходят по воде! И самое главное, что это абсолютно правдивый рассказ…?»

Приёмы развития внимания

«Ветер», учитель сначала дает правильные сведения о формировании дневного бриза, а затем, объясняя механизм образования ночного, можно заявить, что он дует в этом же направлении.
При объяснении силы ветра, можно допустить ошибку на схеме
(оптимальное количество ошибок 5-6 за один рассказ).

Приёмы развития внимания

природном
углублении

Евразия,
Африка,
Австралия

-водная оболочка Земли

Остров

бумажный комбинат;
3 Уменьшилось количество хищной рыбы;
4.Ухудшилось качество воды;
5.Резко снизились уловы рыбы в озере;
6.Уменьшилось количество рыбы, питающейся планктоном.

Земле?
2. Глыбы льда в океане?
3. Водная оболочка Земли?
4. Материк, омываемый 4 океанами Земли?
5. Твердое состояние воды?
6. Холодное течение у восточных берегов Северной Америки?
7. Самое мелкое море на Земле?
8. Остров у восточных берегов Северной Америки?

Ответ: Магеллан

Сохранение;
Воспроизведение.

можно больше географических названий, начинающихся на определенную букву

карте, второй должен на него ответить.

ученик должен определить, о чем или о ком идет речь.
Пример:

1.Его имя было широко известно в России.
2. Его именем назван морской пролив у берегов Северной Америки.
3. По основной профессии он был купец. Занимался пушным и зверобойным промыслом.
4.М.В. Ломоносов называл его «Колумбом российским».
5. Он был основателем первых русских поселений в Америке.
6.Его именем назван крупнейший залив Охотского моря.

причинно- следственные связи, анализировать, классифицировать дана не каждому человеку, но работать над этим необходимо.

а ученики должны его отгадать. Они могут задавать наводящие вопросы, на которые учитель имеет право ответить только «да» или «нет».
Задача ученика найти ответ , задав как можно меньше вопросов.

общему:
Литосфера- горная страна – вершина – хребет - обрыв – рельеф.

Система расселения – город – населенный пункт – столица.

___________ канал, который соединяет ___________ море ____________ океана с ________________ морем ___________ океана.
2) _________ пролив соединяет Чукотское море ____________ океана с ____________ морем ____________ океана и разделяет ____________ США, Евразию и _______________.

г.
2. Н.Л. Галеева Н.Л. Мельничук
Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии М.: 2006г.