Презентация, доклад по географии на темуПриемы работы с географической картой

ступеней № 22
им. Маршала Сергеева

Берг Л.С.

Карта – основной источник знаний, который позволяет зрительно, мысленно ощущать сопричастность с окружающим миром.

Современный человек должен уметь пользоваться картами столь же привычно и свободно, как книгой или компьютером

Этапы формирования картографической грамотности учащихся

Первый этап (5-6 кл.)

Научить отличать общегеографические карты от тематических
Научить использовать математический аппарат карты (масштаб, координаты)
Научить пользоваться легендой карты
Закрепить знания географической номенклатуры

территории, содержанию)
Научить сопоставлять и анализировать карты разного содержания
Научить давать краткие характеристики отдельных географических объектов
Сопоставлять простейшие картосхемы и картограммы

сопоставления карт
Формировать умения составлять экономико-географические характеристики объектов, стран
Знать и находить на карте все географические объекты

картой

Цель – научить учащихся читать карту, уметь распознавать географические объекты, анализировать явления природы.
Узнай объект по описанию
Путешествие по географической карте
Морской бой (игровые ситуации)
Географический диктант с ошибками
Четвертый лишний
Гонка за лидером
Подбери пару
Собери карту

Используется при

изучении нового материала
закреплении нового материала
контроле знаний учащихся
выполнении самостоятельных работ

Требования к работе с контурными картами

1. Записи ведутся простым карандашом.
2. Обозначать объекты нужно условными знаками.
3. Названия географических объектов (кроме гор, рек) пишутся вдоль параллелей.
4. Если объект очень маленький, то его обозначают цифрой, а в легенде карты указывают его название.
5. Название и легенда карты обязательны.
6. Контурная карта заполняется аккуратно четкими печатными буквами.
7. Территории закрашиваются цветными карандашами ровным бледным цветом, чтобы можно было наносить другие объекты и надписи.
8. Объекты наносятся на карту точно, ориентируясь по линиям градусной сетки.

Выводы

Такая работа приносит свои результаты: вырастает активность учащегося в учебно-воспитательном процессе, интерес к географии. Повышается не только уровень учебных достижений учащихся, проявляется гибкость мышления; возникают варианты решения проблем.

общеобразовательных школах». К. НПП «Картография», 2000г.
Копилец В. «Контурные карты: споры о методике». К. «Наука», 2000г.
Рыщенко Л. «Работа с картами на уроках географии»
Черных Е. « Формирование картографических умений и навыков»

6-В класс 2014-2015 уч. год

1 - ВХОДНОЙ 2 – ТЕКУЩИЙ 3 - ИТОГОВЫЙ

определить, чей путь вернее, чей метод эффективнее. Главное, чтобы все эти пути вели к решению главной проблемы- научить ребенка мыслить, подготовить человека способного в будущем применять полученные знания в повседневной жизни, быть конкурентоспособным.

этим нельзя не согласиться.