Автор:
учитель географии МБОУ “Спасская СОШ” Санкина И.А.
Спасск-Рязанский, 2016 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по географии на тему Урок открытия новых знаний в соответствии с требованиями ФГОС ООО (на примере урока географии в 5 классе Мировой океан)
Содержание
- 1. Презентация по географии на тему Урок открытия новых знаний в соответствии с требованиями ФГОС ООО (на примере урока географии в 5 классе Мировой океан)
- 2. Само название «Урок открытия новых знаний», подразумевает,
- 3. Урок открытия новых знанийСтруктура урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО
- 4. Слайд 4
- 5. 1. Организационный этап На данном этапе учитель
- 6. 2. Мотивация учебной деятельности На данном этапе
- 7. Известно, что моря и океаны пополняются
- 8. Если речные воды и атмосферные осадки постепенно
- 9. 3 Этап. Актуализация знанийУчащиеся вспоминают то, что
- 10. 4 Этап. Первичное усвоение новых знаний
- 11. Если речные воды и атмосферные осадки постепенно
- 12. Если речные воды и атмосферные осадки постепенно
- 13. 5 Этап. Первичная проверка понимания
- 14. Если речные воды и атмосферные осадки постепенно
- 15. Слайд 15
- 16. Если речные воды и атмосферные осадки постепенно
- 17. Перед 6 этапом на современном уроке целесообразно
- 18. Гимнастика для глазВыполните горизонтальные движения глазами: направо-налево.Поднимите
- 19. 6 Этап. Первичное закрепление
- 20. Готовимся к мониторингу Совершите морское путешествие
- 21. Готовимся к ЕГЭ(открытый банк заданий ФИПИ)Какое из перечисленных морей является окраинным?1)Средиземное2)Балтийское3)Чёрное4)Аравийское?
- 22. Готовимся к ЕГЭ(открытый банк заданий ФИПИ) Какое из перечисленных океанических течений тёплое?1)Перуанское2)Гольфстрим3)Канарское4)Бенгельское?
- 23. Готовимся к ЕГЭ(открытый банк заданий ФИПИ)Средняя солёность
- 24. Готовимся к ЕГЭ(открытый банк заданий ФИПИ)Средняя солёность
- 25. Готовимся к ЕГЭ(открытый банк заданий ФИПИ)Какой океан является самым глубоким?1)Атлантический2)Индийский3)Тихий4)Северный Ледовитый?
- 26. Готовимся к ЕГЭ(открытый банк заданий ФИПИ) В каком из перечисленных морей солёность поверхностных вод наибольшая?1)Красное2)Чёрное3)Средиземное4)Карибское?
- 27. 7 Этап. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
- 28. 8 Этап. Рефлексия (подведение итогов занятия и самооценка)
- 29. Как ответим на вопрос урока: «Если речные
- 30. Оцени свою работу на урокеКакую работу выполнял
- 31. Ответьте на вопросы:Как Вы считаете, достигли ли
- 32. Если учитель будет в совершенстве владеть:методикой использования
- 33. Спасибо за внимание!!!
Само название «Урок открытия новых знаний», подразумевает, что учащиеся самостоятельно, под руководством учителя «открывают» новые знания. Учитель не просто излагает учебный материал, проверяет усвоенное содержание, задаёт вопросы, а организует деятельность учащихся с различными источниками географической информации.
Слайд 1Урок открытия новых знаний в соответствии с требованиями ФГОС ООО
На примере
урока географии в 5 классе «Мировой океан»
Слайд 2Само название «Урок открытия новых знаний», подразумевает, что учащиеся самостоятельно, под
руководством учителя «открывают» новые знания. Учитель не просто излагает учебный материал, проверяет усвоенное содержание, задаёт вопросы, а организует деятельность учащихся с различными источниками географической информации.
Слайд 51. Организационный этап
На данном этапе учитель проверяет готовность учащихся к
уроку.
Например: «Ребята, сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Давайте подготовим всё необходимое для её изучения.
Проверим наличие учебников, тетрадей, атласов»
Например: «Ребята, сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Давайте подготовим всё необходимое для её изучения.
Проверим наличие учебников, тетрадей, атласов»
Слайд 62. Мотивация учебной деятельности
На данном этапе происходит мотивация учебной деятельности
учащихся путем формулирования проблемного вопроса и гипотез, постановка цели, задач и составление плана решения проблемы учащимися.
Слайд 7 Известно, что моря и океаны пополняются пресными водами атмосферных осадков
и рек.
Какой вопрос
у вас возникает?
Если речные воды и атмосферные осадки постепенно распресняют морскую воду, то почему вода морей и океанов остаётся солёной?
Сравните два факта.
В 1 л морской воды содержится в среднем 35 г солей.
О каком географическом объекте французский путешественник Жак Пикара сказал: «…Это бездна проблем, тайн, непонятных вещей, нелепых вопросов и увлекательных загадок»?
Слайд 8Если речные воды и атмосферные осадки постепенно распресняют морскую воду, то
почему вода морей и океанов остаётся солёной?
Какие у вас будут гипотезы?
Составляем план решения проблемы (ваши действия)
Слайд 93 Этап. Актуализация знаний
Учащиеся вспоминают то, что знают по этой теме.
Например,
Какие
моря и океаны вам известны?
Какой из океанов самый большой?
Какой из океанов самый большой?
Слайд 11Если речные воды и атмосферные осадки постепенно распресняют морскую воду, то
почему вода морей и океанов остаётся солёной?
Дайте определение понятию «Мировой океан».
Используя текст с. 104, составьте характеристику Мирового океана. Какие особенности характерны?
Кто ввёл в науку понятие «Мировой океан»?
Единая оболочка из солёной
воды, которая окружает
всю сушу Земли.
S мирового океана в 2,5 раза больше S суши.
S в Северном полушарии – 61%,
в Южном – 81%.
Слайд 12Если речные воды и атмосферные осадки постепенно распресняют морскую воду, то
почему вода морей и океанов остаётся солёной?
Используя рис. 101 на с. 105, определите части Мирового океана.
Слайд 14Если речные воды и атмосферные осадки постепенно распресняют морскую воду, то
почему вода морей и океанов остаётся солёной?
О какой части Мирового океана идёт речь? Продолжите фразу: «В сто морей тот великан, Он зовётся …»
Используя текст с. 107-108 , карту океанов в атласе (с.18) и дополнительные сведения заполните таблицу: (выполнение задания по группам – каждой группе один океан для исследования)
Слайд 16Если речные воды и атмосферные осадки постепенно распресняют морскую воду, то
почему вода морей и океанов остаётся солёной?
Работая в группе, определите особенности вод Мирового океана.
Задания для групп:
1-я группа: проведите анализ солёности вод океана;
2-я группа: проведите анализ изменения температуры вод океана.
3-я группа: составьте характеристику движений воды в Мировом океане: волны, рябь, цунами, приливы и отливы.
4-я группа: составьте характеристику морских течений: причины, теплые и холодные, схема течений в северном полушарии и южном полушарии.
Слайд 17Перед 6 этапом на современном уроке целесообразно провести физкультминутку .
Учитель задаёт
ученикам вопрос: «Ребята, а что необходимо нам с вами, чтобы отчётливо различать части Мирового океана на местности?» (Ответ учащихся: «Хорошее зрение»), после чего предлагает выполнить гимнастику для глаз.
Слайд 18Гимнастика для глаз
Выполните горизонтальные движения глазами: направо-налево.
Поднимите глазки вверх, опустите вниз.
3.
Быстро сожмите и разожмите глаза.
4. Часто поморгайте глазами.
4. Часто поморгайте глазами.
Слайд 20
Готовимся к мониторингу
Совершите морское путешествие из Токио в Париж.
Перечислите все части Мирового океана, которые встретятся на вашем маршруте.
?
Слайд 21Готовимся к ЕГЭ
(открытый банк заданий ФИПИ)
Какое из перечисленных морей является окраинным?
1)Средиземное
2)Балтийское
3)Чёрное
4)Аравийское
?
Слайд 22Готовимся к ЕГЭ
(открытый банк заданий ФИПИ)
Какое из перечисленных океанических течений
тёплое?
1)Перуанское
2)Гольфстрим
3)Канарское
4)Бенгельское
1)Перуанское
2)Гольфстрим
3)Канарское
4)Бенгельское
?
Слайд 23Готовимся к ЕГЭ
(открытый банк заданий ФИПИ)
Средняя солёность поверхностных вод Балтийского моря
составляет 8‰. Определите, сколько граммов солей растворено в 3 литрах его воды.
?
Слайд 24Готовимся к ЕГЭ
(открытый банк заданий ФИПИ)
Средняя солёность поверхностных вод Балтийского моря
составляет 8‰. Определите, сколько граммов солей растворено в 3 литрах его воды.
?
24
Слайд 25Готовимся к ЕГЭ
(открытый банк заданий ФИПИ)
Какой океан является самым глубоким?
1)Атлантический
2)Индийский
3)Тихий
4)Северный Ледовитый
?
Слайд 26Готовимся к ЕГЭ
(открытый банк заданий ФИПИ)
В каком из перечисленных морей
солёность поверхностных вод наибольшая?
1)Красное
2)Чёрное
3)Средиземное
4)Карибское
1)Красное
2)Чёрное
3)Средиземное
4)Карибское
?
Слайд 29Как ответим на вопрос урока:
«Если речные воды и атмосферные осадки
постепенно распресняют морскую воду, то почему вода морей и океанов остается соленой? »
Сделайте вывод по уроку
Сделайте вывод по уроку
Итог урока
Слайд 30Оцени свою работу на уроке
Какую работу выполнял на уроке?
Какая была цель
работы, что нужно было получить в результате?
Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем) ?
Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?
Какую ты ставишь себе отметку?
Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем) ?
Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?
Какую ты ставишь себе отметку?
Самооценка
Слайд 31Ответьте на вопросы:
Как Вы считаете, достигли ли вы в ходе уроке
поставленной в начале урока цели? ___________
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
теперь я могу…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
теперь я могу…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Слайд 32Если учитель будет в совершенстве владеть:
методикой использования ИКТ – технологий,
методически грамотно
строить урок, учитывая возрастные, психологические особенности учащихся и в соответствии с требованиями ФГОС ООО,
не забывать про технологии здоровьесбережения,
то такой урок подарит ученику радость познания, а учителю даст возможность повысить эффективность и качество учебно-воспитательного процесса
не забывать про технологии здоровьесбережения,
то такой урок подарит ученику радость познания, а учителю даст возможность повысить эффективность и качество учебно-воспитательного процесса
