Учитель географии
Чуваткина Н.Ф
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по географии на тему Как составляют топографические планы и карты (6 класс)
Содержание
- 1. Презентация по географии на тему Как составляют топографические планы и карты (6 класс)
- 2. Съемка местностиИнструментальная съёмка3. Глазомерная (полярная) съёмка местности3. Составление плана местности на маршруте.Урок -экспедиция
- 3. Помогите собрать необходимые инструменты и принадлежности.1. Что
- 4. Слайд 4
- 5. Виды съёмки:Инструментальная Глазомерная
- 6. Полярная съёмкаПолярная съёмка производится из одной точки, с которой виден весь участок
- 7. Маршрутная съёмкаМаршрутная съёмка производится по ходовой линии.По
- 8. Как измерять расстояния на местности ?1. Вспомнить
- 9. Как измерить азимут на местности ?1. Направьте линию прицела на объект, азимут которого надо определитьЛиния прицела
- 10. Построение плана местности способом маршрутной съемки.Нарисуйте путь,
- 11. Условные знаки плана местности Условные знаки каких объектов нам могутпригодиться при съемке в нашей местности?
- 12. лугогородлиственный лес
- 13. линии связилинии электропередачишоссетропинки грунтовая дорога
- 14. Работа с интернет-ресурсамисайт http://maps.google.ru.1.Снимок Республики Мордовия 2.
- 15. Домашнее задание : параграф 10,страницы 57-63, выполнить
Съемка местностиИнструментальная съёмка3. Глазомерная (полярная) съёмка местности3. Составление плана местности на маршруте.Урок -экспедиция
Слайд 2Съемка местности
Инструментальная съёмка
3. Глазомерная (полярная) съёмка местности
3. Составление плана местности на
маршруте.
Урок -экспедиция
Слайд 3Помогите собрать необходимые инструменты и принадлежности.
1. Что необходимо для измерения расстояния?
2. С помощью какого прибора можно измерить превышение одной точки местности над другой?
3. Какой прибор поможет нам определить стороны горизонта?
4. какие инструменты понадобятся для составления плана?
5. Как устроен компас? 6. Что значит сориентировать компас? 7. Что означает азимут?
5. Как устроен компас? 6. Что значит сориентировать компас? 7. Что означает азимут?
Слайд 7Маршрутная съёмка
Маршрутная съёмка производится по ходовой линии.
По пути обозначаются предметы, угодья,
находящиеся
слева и справа от дороги, насколько видно на открытой местности.
слева и справа от дороги, насколько видно на открытой местности.
Слайд 8
Как измерять расстояния
на местности ?
1. Вспомнить среднюю длину своих пар
шагов
2. Измерить указанное расстояние парами шагов
например 110 п.ш.
3. Умножим среднюю длину пары шагов на число пар шагов
1,2 м х 110 п.ш. = 132 м
2. Измерить указанное расстояние парами шагов
например 110 п.ш.
3. Умножим среднюю длину пары шагов на число пар шагов
1,2 м х 110 п.ш. = 132 м
Что нужно вспомнить:
Назовите ещё известные вам способы измерения расстояния?
Слайд 9Как измерить азимут на местности ?
1. Направьте линию прицела на объект,
азимут которого надо определить
Линия прицела
Слайд 10
Построение плана местности способом
маршрутной съемки.
Нарисуйте путь, который прошли школьники. Расстояние
до каждого следующего поворота на плане всегда должно быть равно 4 см.
1. Обозначьте азимуты стрелками.
2.Определите масштаб: 4 см на плане соответствуют 600 м на местности.
3.Запишите масштаб на план в численном, именованном и линейном виде.
Выйдя из школы (1), мы двинулись по А=00, и прошли через пришкольный фруктовый сад до проселочной дороги, и по А=450 достигли берега реки. Справа от нас лежал луг, а слева – редколесье. Реку мы пересекли по деревянному мосту. Затем мы взяли А=900 и двинулись по шоссе вдоль линии электропередачи. Справа продолжался луг, а слева был ельник. Затем по А=1800 мы свернули к поселку, где пополнили запасы воды из колодца. Пройдя по А=1350, мы вышли на берег озера, где остановились на привал. Справа от нас находилось небольшое болото, а слева по берегу озера рос смешанный лес.
1. Обозначьте азимуты стрелками.
2.Определите масштаб: 4 см на плане соответствуют 600 м на местности.
3.Запишите масштаб на план в численном, именованном и линейном виде.
Выйдя из школы (1), мы двинулись по А=00, и прошли через пришкольный фруктовый сад до проселочной дороги, и по А=450 достигли берега реки. Справа от нас лежал луг, а слева – редколесье. Реку мы пересекли по деревянному мосту. Затем мы взяли А=900 и двинулись по шоссе вдоль линии электропередачи. Справа продолжался луг, а слева был ельник. Затем по А=1800 мы свернули к поселку, где пополнили запасы воды из колодца. Пройдя по А=1350, мы вышли на берег озера, где остановились на привал. Справа от нас находилось небольшое болото, а слева по берегу озера рос смешанный лес.
Слайд 11Условные знаки плана местности
Условные знаки каких объектов нам могут
пригодиться при съемке
в нашей местности?
Слайд 14Работа с интернет-ресурсами
сайт http://maps.google.ru.
1.Снимок Республики Мордовия
2. г. Рузаевка.
3.Территория Рузаевского района
.
4. с. Болдово , с. Новая Муравьёвка.
5. Крупномасштабный план сел.
4. с. Болдово , с. Новая Муравьёвка.
5. Крупномасштабный план сел.
Слайд 15Домашнее задание : параграф 10,
страницы 57-63, выполнить задание : Составить маршрутный
план
местности от вашего дома до школы.
Инструкция:
Обозначить первый объект плана (ваш дом).
Выбрать маршрут и, следуя по нему, записать все, что видите по обеим
сторонам движения (до школы).
Обозначить особые объекты, которые встречаются по пути
(башни, строения, пересечения улиц, отдельно стоящие деревья и др.)
Придерживаясь направления движения, измерить шагами пройденное
расстояние от одного объекта до другого или от одного поворота до другого.
Выбрать масштаб.
Используя результаты прохождения маршрута и специальные
условные топографические знаки составить схему маршрута.
местности от вашего дома до школы.
Инструкция:
Обозначить первый объект плана (ваш дом).
Выбрать маршрут и, следуя по нему, записать все, что видите по обеим
сторонам движения (до школы).
Обозначить особые объекты, которые встречаются по пути
(башни, строения, пересечения улиц, отдельно стоящие деревья и др.)
Придерживаясь направления движения, измерить шагами пройденное
расстояние от одного объекта до другого или от одного поворота до другого.
Выбрать масштаб.
Используя результаты прохождения маршрута и специальные
условные топографические знаки составить схему маршрута.
