долгота
Научиться определять географические координаты
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по географии на тему: Географические координаты
Содержание
- 1. Презентация по географии на тему: Географические координаты
- 2. Географическая широта - Это величина дуги
- 3. Слайд 3
- 4. Географическая долгота – Это величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданной точки
- 5. Слайд 5
- 6. Алгоритм определения географической широты1. Найти объект на
- 7. Алгоритм определения географической долготы1. Найти объект на
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Вывод: Географическая широта + географическая долгота = географические координаты
- 11. Слайд 11
- 12. маршрут виртуального путешествия
- 13. Рефлексия:На уроке я работал: активно, пассивно.Своей работой
- 14. Дамашнее задание§ 19 - «3»§ 19 стр.
Географическая широта - Это величина дуги меридиана в градусах от экватора до параллели, проведенной через заданную точку.
Слайд 1Тема урока:
Географические координаты
Цели урока:
узнать что такое географическая широта и географическая
Слайд 2Географическая широта -
Это величина дуги меридиана в градусах от экватора
до параллели, проведенной через заданную точку.
Слайд 4Географическая долгота –
Это величина дуги параллели в градусах от начального
меридиана до заданной точки
Слайд 6Алгоритм определения географической широты
1. Найти объект на карте.
2. Определить, в каком
полушарии, Северном или Южном, он находится.
3. Определить широту параллели, на которой расположен объект.
4. Если объект расположен между параллелями, следует:
а) Определить широту ближайшей к объекту параллели со стороны экватора (смотри выше шаги 1-3)
б) Определить число градусов от этой параллели до объекта (Расстояние между параллелями на карте 10°, значит, 1° соответствует одна десятая часть этого расстояния)
в) Прибавить получившееся число к широте найденной ближайшей параллели.
3. Определить широту параллели, на которой расположен объект.
4. Если объект расположен между параллелями, следует:
а) Определить широту ближайшей к объекту параллели со стороны экватора (смотри выше шаги 1-3)
б) Определить число градусов от этой параллели до объекта (Расстояние между параллелями на карте 10°, значит, 1° соответствует одна десятая часть этого расстояния)
в) Прибавить получившееся число к широте найденной ближайшей параллели.
Слайд 7Алгоритм определения географической долготы
1. Найти объект на карте.
2. Определить, в каком
полушарии, Западном или Восточном, он находится.
3. Определить долготу меридиана, на котором расположен объект.
4. Если объект располагается между меридианами, следует:
а) Определить долготу ближайшего к объекту меридиана со стороны нулевого (Гринвичского) меридиана (шаги 1-3).
б) Определить количество градусов от этого меридиана до этого объекта. (Учтите, что расстояние между меридианами на карте, как и между параллелями 10°).
в) Прибавить получившееся число к долготе найденного ближайшего меридиана.
3. Определить долготу меридиана, на котором расположен объект.
4. Если объект располагается между меридианами, следует:
а) Определить долготу ближайшего к объекту меридиана со стороны нулевого (Гринвичского) меридиана (шаги 1-3).
б) Определить количество градусов от этого меридиана до этого объекта. (Учтите, что расстояние между меридианами на карте, как и между параллелями 10°).
в) Прибавить получившееся число к долготе найденного ближайшего меридиана.
Слайд 13Рефлексия:
На уроке я работал: активно, пассивно.
Своей работой на уроке: я доволен,
не доволен
Урок для меня показался: коротким, длинным
За урок я: не устал, устал
Материал урока мне был: понятен, не понятен, полезен, бесполезен, интересен, скучен
Я ставлю себе за работу на уроке: 3, 4, 5
Мое настроение сейчас
Урок для меня показался: коротким, длинным
За урок я: не устал, устал
Материал урока мне был: понятен, не понятен, полезен, бесполезен, интересен, скучен
Я ставлю себе за работу на уроке: 3, 4, 5
Мое настроение сейчас
Слайд 14Дамашнее задание
§ 19 - «3»
§ 19 стр. 51 вопрос 3 –
«4»
§ 19, стр. 51 географическое исследование – «5»
§ 19, стр. 51 географическое исследование – «5»
