РЕАЛИЗАЦИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
Плющенко Инна Викторовна
учитель географии I кв. категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад методической работы по географии
Содержание
- 1. Презентация методической работы по географии
- 2. «Вложите,
- 3. Актуальность проблемы Примеры из местной природы, хозяйства
- 4. Цели краеведческого подхода в обучении географии
- 5. ИЗУЧЕНИЕ СВОЕЙ МЕСТНОСТИНА УРОКАХВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫЭКСКУРСИИПРОЕКТЫТУРИСТСКИЕ ПОХОДЫ
- 6. Используемые технологии: исследовательское обучение проектное обучение проблемное
- 7. Формирование УУД: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕОвладение начальными формами исследовательской деятельности,
- 8. КОММУНИКАТИВНЫЕ УУДобеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать
- 9. Личностные УУДличностные - позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациямсверстниками.
- 10. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУДпривлечение учащихся к постановке цели
- 11. Использование своих наблюдений на практикеРис.1 Роза ветров за ноябрь 2014 года по данным наблюдений учащихся
- 12. Рис. 4. Инструктаж перед практической работой
- 13. Рис.6. Исследование почвенного профиля
- 14. диляра
- 15. Технология проблемного обученияМожет ли во дворе нашей
- 16. Слайд 16
- 17. Рис. 2 Экскурсии в природу
- 18. Рис.3 Экскурсия на ОАО «Гипсовый завод»
- 19. Слайд 19
- 20. Литература1.Борисов В.И. «Занимательное краеведение», Краснодар, 1975г. 2.Баринова И.И.,
«Вложите, учителя, в детей Любовь к Отчизне, чтобы в детях Сердца от чувств высоких этих Отважней стали и святей".
Слайд 1Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» Кировского
района г.Казани
Слайд 2 «Вложите, учителя, в детей Любовь к Отчизне, чтобы в детях Сердца от
чувств высоких этих Отважней стали и святей".
Ю.Марцинкявичус
Слайд 3Актуальность проблемы
Примеры из местной природы, хозяйства более понятны и доступны,
помогают перейти от книги к реальной жизни
География – это тот предмет, который с первого урока способствует наблюдению, исследованию учащимися природы и хозяйственной деятельности человека. Основной проблемой географического образования является разрыв между теоретическими знаниями и их практическим воплощением. Поэтому краеведческий подход к преподаванию географии призван
сгладить этот разрыв, перекинув «мостик»
между теорией и практикой.
География – это тот предмет, который с первого урока способствует наблюдению, исследованию учащимися природы и хозяйственной деятельности человека. Основной проблемой географического образования является разрыв между теоретическими знаниями и их практическим воплощением. Поэтому краеведческий подход к преподаванию географии призван
сгладить этот разрыв, перекинув «мостик»
между теорией и практикой.
Слайд 4
Цели краеведческого подхода в обучении географии
Обучение географии согласно дидактическому правилу
«от неизвестного к известному».
Применение наблюдений на своей местности в преподавании географии.
Воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, любви к Родине
и родному краю.
Экологическое воспитание учащихся.
Применение наблюдений на своей местности в преподавании географии.
Воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, любви к Родине
и родному краю.
Экологическое воспитание учащихся.
Слайд 5
ИЗУЧЕНИЕ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ
НА УРОКАХ
ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
ЭКСКУРСИИ
ПРОЕКТЫ
ТУРИСТСКИЕ ПОХОДЫ
Слайд 6Используемые технологии:
исследовательское обучение
проектное обучение
проблемное обучение
ИКТ
коллективная система обучения
дифференцированное обучение
игровая деятельность
Слайд 7Формирование УУД:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы
с информацией;
• формирование действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);
• формирование логических действий сравнения, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных
связей в окружающем мире на многообразном
материале природы и культуры родного края.
связей в окружающем мире на многообразном
материале природы и культуры родного края.
Слайд 8
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать
и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со
Слайд 9Личностные УУД
личностные - позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными
жизненными целями и ситуациям
сверстниками.
сверстниками.
Слайд 10РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
привлечение учащихся к постановке цели урока и задач
составление
учениками плана изучения темы
в ходе представления проекта умение давать оценку его результатов
понимание причины своего неуспеха и нахождение способов выхода из этой ситуации
в ходе представления проекта умение давать оценку его результатов
понимание причины своего неуспеха и нахождение способов выхода из этой ситуации
Слайд 11Использование своих наблюдений на практике
Рис.1 Роза ветров за ноябрь 2014 года
по данным наблюдений учащихся
Слайд 15Технология проблемного обучения
Может ли во дворе нашей школы возникнуть вулкан?
Волга
разливается один раз в год. Реки же, пересекающие пустыни, - Амударья, Сырдарья – имеют два паводка в год – весной и летом. Почему?
Слайд 20Литература
1.Борисов В.И. «Занимательное краеведение», Краснодар, 1975г.
2.Баринова И.И., Елховская Л.И. «Внеурочная работа
по географии», М., зд. «Просвещение», 1989 г.
3.Журналы География в школе» № 2, 1987 г., № 6 1991 г., № 4-5 1992 г.
4 Андреева Е.Ю. Проблемное обучение в географии // География в школе, 1999, № 7.
5. Шаблон: Ранько Е. А., учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново
3.Журналы География в школе» № 2, 1987 г., № 6 1991 г., № 4-5 1992 г.
4 Андреева Е.Ю. Проблемное обучение в географии // География в школе, 1999, № 7.
5. Шаблон: Ранько Е. А., учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново
