Презентация, доклад Метапредметная интеграция на уроках географии

Выходя из моих рук он будет не судьей, не солдатом, не священником: он будет прежде всего человеком: всем, чем должен быть человек, он сумеет быть в случае необходимости так же хорош, как и всякий другой и как бы судьба не перемещала его с места на место он всегда будет на своем месте». Жан Жак Руссо

компетенций

личностные

предметные

метапредметные

образовательной деятельности − это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.»
А.А. Кузнецов

коррекция, инициативность и самостоятельность;

коммуникативные - речевая деятельность, навыки сотрудничества;

познавательные - работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.

материала двух и более дисциплин  Схема взаимосвязей географии с другими науками при проведении вертикальной и горизонтальной интеграции.

и саморазвития ребенка, преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежит в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от ее специально-предметного содержания.

нежели те, которые пришли в голову другим» Б. Паскаль.

Эксперимент «Невидимая сила» при изучении атмосферного давления в 6 классе.
Попробуйте ударить по выступающей части линейки, прикрытой листом.
Результат : лист не дает линейке подняться.
Это происходит потому, что воздух давит на поверхность листа. А так как поверхность большая количество воздуха над ней велико, соответственно давление оказываемое воздухом на лист не дает возможности ему подняться от удара. Опыт доказывает что атмосферное давление существует .

формируются общие понятия физики, математики, информатики; обобщённые умения и навыки: вычислительные, измерительные, графические, моделирования, наблюдения, экспериментирования,— которые вырабатываются согласованно

развиваются навыки поиска информации в учебных и справочных пособиях, умение делать свои выводы, подтверждая их фактами.
Расширяется кругозор, развиваются творческихе возможности, происходит более глубокое осознание и усвоение программного материала.

Есенин

географии и литературы придают эмоциональный окрас урокам. Новые подходы к известной ситуации, нестандартные способы решения проблемы, возможность выбора решения данной проблемы способствуют развитию гибкости мобильности мышления, развивают оригинальность мышления. Сопоставление решений развивает активность, критичность, организованность мышления.

надпредметная поисковая учебная деятельность, т.е. специальная деятельность по построению учебного познания – исследовательская, эвристическая, проектная, коммуникативно-диалоговая, дискуссионная, игровая.

На настенной карте России с помощью цветных магнитов отметить города из «городской серии» денежных купюр.
Приготовить небольшую историческую справку о б изображенных достопримечательностях.(География 9 кл. народное хозяйство.)

Повышает и развивает интерес к экономической географии,
формирует комплексный подход к учебным предметам .

деятельности обеспечивает формирование целостной картины мира в сознании ребёнка.

Вы решили открыть своё предприятие или фирму. На какие вопросы вы обратите внимание?

Где открыть своё предприятие?
Что производить?
Какие объёмы производства осваивать? И др.

Ответить на эти вопросы можно, только умея анализировать количественные и качественные показатели, характеризующие население данной территории (численность, возрастной состав, социальный состав, уровень жизни, долю ЭАН и др.)
 

потребуется анализ природноресурсного потенциала территории;
наличия транспортных путей, их густоты и качества.

Попробуем узнать о каких столицах и странах идет речь?

образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом

Информатика- география изучая тему «Ресурсообеспеченность» составляем столбчатые диаграммы.
Метод проектов в том числе и с применением ИКТ

Позволяет использовать авторские компьютерные программы (созданные на базе интеграции) в дальнейшем учебном процессе

проблемы человечества»

Творческий отчет групп, после посещения Воронежского биосферного заповедника

Проектная деятельность включает не только работу исследовательского характера, но и поиск, обработку данных по теоретической и практической проблеме

виды учебных действий ученика - умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизировать, выявлять зависимость, анализировать и т.д.

Умения формируются при выполнении обучающих практических работ. Таким образом, практические работы в географии – основной путь достижения не только предметных, но и метапредметных результатов обучения.

должен оценивать свои успехи успехами своих учеников.
Нетрадиционные педагогические технологии повышают мотивацию обучения и интерес детей к школе, формируют обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, воспитывают в детях чувство собственного достоинства, дают им ощущение творческой свободы и, самое главное, приносят радость.