Презентация, доклад Мастер-классВозможности использования информационно коммуникативных технологий на уроках географии при изучении НРК.

географии при изучении НРК».

Учитель географии МАОУ «СОШ №8»: Балданова Баярма Борисовна
/Из опыта работы/

на период до 2020 года. В ней подчеркивается необходимость выхода на новую теорию и методику обучения в общеобразовательных учреждениях.
Современный ФГОС требует от учителя не только высокого уровня преподавания своего предмета, но и грамотного использования информационно-коммуникативные технологий.

опыта работы и выявить их возможности для дальнейшего практического применения в педагогической деятельности

с использованием ИКТ. Выполнить совместно подготовительную работу.
Выявить обширные возможности применения ИКТ на уроках географии при изучении НРК.
Способствовать информатизации образовательного процесса.

географии муниципальных общеобразовательных учреждений.

темы, актуализировать личный опыт и знания ученика для введения в тему, самоопределения и личного целеполагания;
Познакомить учащихся с общей образовательной программой по тематическому модулю и выстроить на ее основе индивидуальные планы работы

В ходе подготовительного этапа были составлены задания по теме, создан образовательный сайт http://geolg03.ucoz.ru. На данном сайте размещены вышеуказанные материалы.

изучения тематического модуля, видами деятельности
2.2 Знакомство с системой оценивания достижений по модулю
2.3 Знакомство с заданиями из блоков, требования к оформлению работы. Выбор заданий учащимися
Процедура сдачи документов учителю

республике
Презентация проектной работы
Рефлексивный семинар

модуля учащийся может получить 100 баллов – максимальное количество. При этом общая сумма баллов складывается из определенного количества бальных единиц, набранных учащимся в трех видах деятельности - решение практических и проблемных задач, групповая проектная работа и итоговое тестирование по теме – с учетом весовых коэффициентов. Соотношение количества баллов для каждого вида деятельности следующее: решение практических и проблемных задач – 30 баллов; групповая проектная работа – 40 баллов; итоговое тестирование по теме – 30 баллов.

За качественное выполнение заданий из блоков и ее презентацию учащийся получает 30 баллов. Оцениванию подлежит содержание работы (15баллов), презентация работы и участие в обсуждении на форуме сайта http://geolg03.ucoz.com. (8 баллов), публичная защита работы(7баллов

заданий учащимися (в блоке 1 учащийся выбирает 1 задание)

Блок 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Республики Бурятия
Блок 2. Климат и климатические ресурсы
Блок 3. Внутренние воды и водные ресурсы
Блок 4. Почвы и почвенно-земельные ресурсы Бурятии
Блок 5. Растительный и животный мир Бурятии
Блок 6. Проблема природопользования в республике.

в виде описания, выполненного в программе Word, и презентационного материала. Описание работы не должно превышать 5страниц печатного текста (шрифт-14кегель, интервал -1, поля: верхнее и нижнее-1, левое-3, правое-1). В верхнем правом углу обозначается ФИО ученика, ниже по центру тема задания, далее текст работы. Презентационная часть работы может быть оформлена в виде презентации, веб-страницы, видеофильма и т.п.
Техническое оформление работы с помощью ИКТ обязательно!!!
Работа в электронном виде отправляется по адресу geolg03@yandex.ru или размещается самим автором на сайте http://geolg03.ucoz.com в разделе работы учащихся.

материалы.
Составить группам проектные задания для своего блока

заданий учащимися (в блоке 1 учащийся выбирает 1 задание)

Блок 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Республики Бурятия
Блок 2. Климат и климатические ресурсы
Блок 3. Внутренние воды и водные ресурсы
Блок 4. Почвы и почвенно-земельные ресурсы Бурятии
Блок 5. Растительный и животный мир Бурятии
Блок 6. Проблема природопользования в республике.

которых позволяет улучшить образовательный процесс. При этом нельзя забывать и о том, что одной из функций ИКТ является стимул к саморазвитию педагога и возможность совершенствовать уровень УУД учащихся.