студентки
Штелле Светланы Анатольевны
Руководитель исследования:
Кимова Сэсэгма Зандараевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад контрольно-оценочная деятельность в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Презентация: контрольно-оценочная деятельность в условиях реализации ФГОС
- 2. Объект и предмет исследованияОбъектом нашего исследования является
- 3. Цель исследования Теоретически обосновать, разработать модель контрольно-оценочной деятельности учителя в условиях реализации ФГОС (на примере географии)
- 4. Задачи исследования:Изучить сущность понятия контрольно-оценочной деятельности, основные функции
- 5. Модель системы контрольно-оценочной деятельности учителя
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Количественный анализ контрольной работы
- 9. Количественный анализ контрольной работы
- 10. Выполнение контрольной работы по заданиям.
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Основной список тем, подлежащих контролю:Административно-территориальное устройство Российской
- 14. Методические рекомендацииВ течение учебного года необходимо провести
- 15. Спасибо за внимание!
Объект и предмет исследованияОбъектом нашего исследования является контрольно-оценочная деятельность педагога.Предметом исследования является организация контрольно-оценочной деятельности педагога на уроках географии.
Слайд 1«Контрольно-оценочная деятельность в условиях реализации ФГОС
(на примере уроков географии)»
Выпускная квалификационная работа
Слайд 2Объект и предмет исследования
Объектом нашего исследования является контрольно-оценочная деятельность педагога.
Предметом исследования
является организация контрольно-оценочной деятельности педагога на уроках географии.
Слайд 3Цель исследования
Теоретически обосновать, разработать модель контрольно-оценочной деятельности учителя в условиях
реализации ФГОС (на примере географии)
Слайд 4Задачи исследования:
Изучить сущность понятия контрольно-оценочной деятельности, основные функции контроля;
Рассмотреть нормативно-правовую основу контрольно-оценочной
деятельности;
Изучить психолого-педагогические основы контрольно-оценочной деятельности учителя;
Разработать модель контрольно-оценочной деятельности учителя среднего общего образования;
Спроектировать фонд оценочных средств по географии (10 класс);
Проанализировать выполнение контрольных работ по географии учащимися 10 класса для оценки достижения планируемых предметных результатов.
Изучить психолого-педагогические основы контрольно-оценочной деятельности учителя;
Разработать модель контрольно-оценочной деятельности учителя среднего общего образования;
Спроектировать фонд оценочных средств по географии (10 класс);
Проанализировать выполнение контрольных работ по географии учащимися 10 класса для оценки достижения планируемых предметных результатов.
Слайд 13Основной список тем,
подлежащих контролю:
Административно-территориальное устройство Российской Федерации;
География отраслей промышленности;
Территория и
экватория, морские и сухопутные границы
Народы и основные религии России
Народы и основные религии России
Слайд 14Методические рекомендации
В течение учебного года необходимо провести работу с обучающимися и
их родителями.;
Продолжить работу по формированию знаний, умений и навыков, в которых были выявлены пробелы;
Проводить устную работу на уроках с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.
Усилить теоретическую подготовку учащихся 10 класса.
Разработать индивидуальные маршруты для отдельных обучающихся.
С мотивированными учащимися проводить разбор заданий повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях географии с другими предметами.
Продолжить работу по формированию знаний, умений и навыков, в которых были выявлены пробелы;
Проводить устную работу на уроках с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.
Усилить теоретическую подготовку учащихся 10 класса.
Разработать индивидуальные маршруты для отдельных обучающихся.
С мотивированными учащимися проводить разбор заданий повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях географии с другими предметами.
