М. Дрофа 2011 год
Работу выполнила: Сысоева Е.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Ветер 6 класс
Содержание
- 1. Презентация к уроку Ветер 6 класс
- 2. Задачи - сформировать понятие “ветер”, установить причины
- 3. Интеллектуальная атакаКАКУЮ ОБОЛОЧКУ ЗЕМЛИ ВЫ СЕЙЧАС ИЗУЧАЕТЕ?АТМОСФЕРА ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА Земли
- 4. Интеллектуальная атакаКАКОВЫ СВОЙСТВА ВОЗДУХА?ТЕМПЕРАТУРА, ВЛАЖНОСТЬ
- 5. Интеллектуальная атакаОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА?ОТ НАГРЕВАНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ
- 6. Интеллектуальная атакаЧТО ТАКОЕ АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ. ОТ ЧЕГО
- 7. Географическая копилкаРешение задач
- 8. 32545Географическая копилкаВыход РесурсыЗакончить игру666712345
- 9. Задача №1Выход Назад Определите амплитуду колебания температур.
- 10. Задача №2Выход Назад Определите примерную высоту горы:ОтветРешение:
- 11. Задача №3Выход Назад Определите среднесуточную температуру по данным наблюдения в течение суток.ОтветРешение:(3+2+(-7-2)):4=(-9+5):4=-4:4=-1Среднесуточная температура составляет -1°С
- 12. Задача №4Выход Назад Определите абсолютную высоту горы:ОтветРешение:
- 13. Задача №5Выход Назад Рассчитайте относительную влажность воздуха:ОтветПри
- 14. Задача №6Выход Назад Определите режим осадков:ОтветНеравномерный: летом больше, а зимой меньше всего
- 15. Задача №7Выход Назад Назовите известные приборы:ПРИБОРОтвет 1Ответ 2Ответ 3Ответ 4Ответ 5Ответ 6
- 16. Спасибо!
- 17. ВЕТЕРБез рук, без ногА дерево гнет.Летит без
- 18. Слайд 18
- 19. КАК ОБРАЗУЕТСЯ ВЕТЕР?
- 20. ВЕТЕР– это горизонтальное перемещение воздуха
- 21. Главная причина образования ветраВДНДВЕТЕРЭто разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности.
- 22. Определим направление и силу ветра1. Определите направления
- 23. ВетерНаправление Сила Скорость
- 24. Заполни таблицу, показав направление ветра
- 25. ФЛЮГЕРПрибор для определения направления ветра
- 26. Роза ветровРоза ветров – график, показывающий повторяемость направлений ветра в данном пункте за определенный промежуток времени.
- 27. Единицы измерения силы ветраСила ветра – в баллах1 балл-2м/ сек.Скорость ветра –м/сек, км/час
- 28. Фрэнсис БофортВ 1805 году составил шкалу силы
- 29. Шкала Бофорта
- 30. ФЛЮГЕР-АНЕМОМЕТРСняв показания прибора, можно определить мгновенную скорость ветра в данном месте
- 31. Физминутка
- 32. Дневной бриз
- 33. Слайд 33
- 34. Ночной бриз
- 35. Слайд 35
- 36. БРИЗВетер , который меняет своё направление 2
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. МУССОНветер, который меняет своё направление 2 раза
- 40. Виды ветра
- 41. Значение ветраНадувает паруса судов
- 42. Приводит в движение летательные аппараты
- 43. Заставляет работать ветряные мельницы
- 44. Используется для получения электроэнергии
- 45. Переносит влажный воздух с моря на сушу
- 46. Уносит загрязненный воздух с городов
- 47. Ветер – это горизонтальное перемещение воздуха.
- 48. Проверь себя
- 49. 1) Было ли тебе интересно
- 50. Задание на дом: § 38, вопросы 1
- 51. Спасибо
Задачи - сформировать понятие “ветер”, установить причины его образования;- познакомить учащихся с некоторыми видами ветров, приборами позволяющими измерять направление и скорость ветра;- показать учащимся значение ветра и возможности его использования человеком; - закрепить приемы построения “розы
Слайд 1Ветер
Урок изучения нового материала
6 класс
Учебник География «Землеведение»
Авторы: В.П. Дронов, Л.Е.
Савельева
М. Дрофа 2011 год
М. Дрофа 2011 год
Слайд 2Задачи
- сформировать понятие “ветер”, установить причины его образования;
- познакомить учащихся
с некоторыми видами ветров, приборами позволяющими измерять направление и скорость ветра;
- показать учащимся значение ветра и возможности его использования человеком;
- закрепить приемы построения “розы ветров”, определения направления и скорости ветра;
- продолжить отработку навыков сравнительного анализа.
- показать учащимся значение ветра и возможности его использования человеком;
- закрепить приемы построения “розы ветров”, определения направления и скорости ветра;
- продолжить отработку навыков сравнительного анализа.
Слайд 3Интеллектуальная атака
КАКУЮ ОБОЛОЧКУ ЗЕМЛИ ВЫ СЕЙЧАС ИЗУЧАЕТЕ?
АТМОСФЕРА ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА Земли
Слайд 6Интеллектуальная атака
ЧТО ТАКОЕ АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ.
ОТ ЧЕГО ОНО ЗАВИСИТ?
ЭТО СИЛА, С
КОТОРОЙ ВОЗДУХ ДАВИТ НА ЗЕМНУЮ ПОВЕРХНОСТЬ
И ВСЕ НАХОДЯЩИЕСЯ НА НЕЙ ПРЕДМЕТЫ.
ОТ РАЗНИЦЫ В ТЕМПЕРАТУРЕ ВОЗДУХА.
И ВСЕ НАХОДЯЩИЕСЯ НА НЕЙ ПРЕДМЕТЫ.
ОТ РАЗНИЦЫ В ТЕМПЕРАТУРЕ ВОЗДУХА.
Слайд 9Задача №1
Выход
Назад
Определите амплитуду колебания
температур.
В каком городе и
на сколько она больше?
Ответ
В Красноярске амплитуда больше на 10°С
Слайд 10Задача №2
Выход
Назад
Определите примерную высоту горы:
Ответ
Решение:
16° – (-8°) =
24°
За 1 км понижение на 6°
24 : 6 = 4 км = 4 000 м
Высота горы 4 000 м
За 1 км понижение на 6°
24 : 6 = 4 км = 4 000 м
Высота горы 4 000 м
+16°С
-8°С
Какова высота горы?
Слайд 11Задача №3
Выход
Назад
Определите среднесуточную температуру
по данным наблюдения в течение
суток.
Ответ
Решение:
(3+2+(-7-2)):4=(-9+5):4=-4:4=-1
Среднесуточная температура составляет -1°С
Слайд 12
Задача №4
Выход
Назад
Определите абсолютную высоту горы:
Ответ
Решение:
750 мм – 450
мм = 300 мм
На каждые 10,5 м понижение на 1 мм рт. ст.
300 мм х 10,5 м = 3150м
Высота горы 3150 м
На каждые 10,5 м понижение на 1 мм рт. ст.
300 мм х 10,5 м = 3150м
Высота горы 3150 м
750 мм рт. ст.
450 мм рт. ст.
Какова высота горы?
Слайд 13Задача №5
Выход
Назад
Рассчитайте
относительную влажность воздуха:
Ответ
При данной температуре насыщенный воздух
может содержать 30 гр.
6 гр/30 гр х 100% = 20%
6 гр/30 гр х 100% = 20%
Слайд 14Задача №6
Выход
Назад
Определите режим осадков:
Ответ
Неравномерный: летом больше, а зимой меньше
всего
Слайд 15Задача №7
Выход
Назад
Назовите известные приборы:
П
Р
И
Б
О
Р
Ответ 1
Ответ 2
Ответ 3
Ответ 4
Ответ 5
Ответ
6
Слайд 17ВЕТЕР
Без рук, без ног
А дерево гнет.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих
задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
Слайд 21Главная причина образования ветра
ВД
НД
ВЕТЕР
Это разница в атмосферном давлении над разными участками
земной поверхности.
Слайд 22Определим направление и силу ветра
1. Определите направления ветра.
2. В каком
случае ветер будет дуть сильнее?
770 мм. рт. ст. 735 мм.рт.ст
2) 720 мм.рт.ст 790 мм.рт.ст
770 мм. рт. ст. 735 мм.рт.ст
2) 720 мм.рт.ст 790 мм.рт.ст
35
70
Слайд 26Роза ветров
Роза ветров – график, показывающий повторяемость направлений ветра в данном
пункте за определенный промежуток времени.
Слайд 27Единицы измерения силы ветра
Сила ветра – в баллах
1 балл-2м/ сек.
Скорость ветра
–м/сек, км/час
Слайд 28Фрэнсис Бофорт
В 1805 году составил шкалу силы ветров. И только в
1874 году эта шкала была принята Международным метеорологическим комитетом и получила название «Шкала Бофорта»
Слайд 30ФЛЮГЕР-АНЕМОМЕТР
Сняв показания прибора, можно определить мгновенную скорость ветра в данном месте
Слайд 36БРИЗ
Ветер , который меняет своё направление
2 раза в сутки, днём
дует с моря на сушу, ночью – с суши на море.
Слайд 39МУССОН
ветер, который меняет своё направление 2 раза в год :
летом
дует с океана на сушу, а зимой – с суши на океан.
Слайд 47Ветер – это горизонтальное перемещение воздуха. М
Атмосфера нагревается лучами
Солнца. Е
Ветер всегда дует из области ВД в область НД. О
Ветер способен изменить формы рельефа. Л
Бризы меняют своё направление 2 раза в год. А
Направление ветра определяют флюгером. О
Муссон – ветер, меняющий направление 2 раза в год. Д
Чем больше разница АД, тем ветер слабее. И
Штиль – это ветер в 0 баллов. Ц
Силу ветра измеряют анемометром Ы
Ветер всегда дует из области ВД в область НД. О
Ветер способен изменить формы рельефа. Л
Бризы меняют своё направление 2 раза в год. А
Направление ветра определяют флюгером. О
Муссон – ветер, меняющий направление 2 раза в год. Д
Чем больше разница АД, тем ветер слабее. И
Штиль – это ветер в 0 баллов. Ц
Силу ветра измеряют анемометром Ы
Слайд 49 1) Было ли тебе интересно на уроке?
2) Получил ли ты новые знания?
3) Ты был активен на уроке?
4) Сумел ли ты приобрести новые умения?
5) Ты сумел показать и применить свои знания?
3) Ты был активен на уроке?
4) Сумел ли ты приобрести новые умения?
5) Ты сумел показать и применить свои знания?
Слайд 50Задание на дом:
§ 38, вопросы 1 -5, № 2, 4
письменно.
Найти стихотворения, пословицы, загадки, поговорки о ветре .
Найти стихотворения, пословицы, загадки, поговорки о ветре .
