Презентация, доклад к методическому семинару Реализация системно-деятельностного подхода на уроках географии в рамках муниципального конкурса Учитель года -2017

забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю.
Китайская мудрость

современной школы- овладение способами деятельности.

Системно - деятельностный подход — это метод обучения, при котором учащийся не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

образования

Как учить?

Обновление
технологий
образования

развитие личности учащегося на основе освоения
универсальных учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные)

- организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.
Чтобы знания учащихся стали результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

наук

Принцип минимакса

Принцип психологической комфортности

Принцип вариативности

Принцип творчества

ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ; 4.  УРОКИ РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ.

УРОКИ УЧЕБНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ

пробное учебное действии. 
Выявление места и причины затруднения. .
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения  («открытие детьми нового знания).
Реализация построенного проекта.
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. 
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

это современная форма методической продукции, которая обеспечивает качественное и эффективное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Термин «технологическая карта» пришел в образование из производства.
Технологическая карта — это стандартизированный документ, который содержит необходимые сведения, инструкции для выполнения какого-либо технологического процесса.
«Технологическая карта урока — это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления учителем индивидуальных методов педагогической деятельности.»

Технологическая карта урока – это современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.

предложенную технологию по формированию у учащихся универсальных учебных действий;
сформировать целостную картину мира за счет реального использования «межпредметных связей»;
полностью использовать воспитательный потенциал;
определить уровень раскрытия материала и соотнести его с изучаемым материалом в последующих классах;
реализовать региональный и школьный материал;
реализовать свой творческий потенциал;
индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс.

// Педагогика.-2009.-№4.-С.18-2
Валюженич М. В. Деятельностный подход в профессиональной адаптации. //Профильная школа. – 2013. - №4. – С.59.
Винокур М.С. Использование методики В.Ф.Шаталова в преподавании географии: Методические указания. М., Новая школа, 1992.
Деятельностно – ориентированный подход к образованию //Управление школой. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2011.-№9.-С.14-15.
Кубышева А.М. Реализация технологии деятельностного метода, ЦСДП, Москва 2005.
Перевалова Т. П. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках географии. //География. Все для учителя. – 2013. - №6. – С.11.
Петерсон Л.Г. Деятельностный метод оучения, ACADEMIA АПК и ППРО, Москва 2007.
Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС. Режим доступа: [http://school1884.ru/]
Сухов В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников. Уфа, 2004.
Шаталов В.Ф. Соцветие талантов. М., 2002.
Швиндт В.В. Изучение курса географии крупными структурно-целостными блоками. Новосибирск, 2002.
Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/