Презентация, доклад Использование метода моделирования на уроках географии

Тольятти

заданий творческого характера
Обеспечивают динамичность подачи информации , что позволяет снижать перегрузку учащихся

сжато излагать информацию и воспроизводить ее.

проверке знаний, умений.
при обобщении систематизации

игротеку

Учатся проводить измерения
Учатся составлять карты , схемы , модели.

плит
Метеорологическая станция

атлас, физическая карта мира; картон, клей , линейка , циркуль, цветные карандаши , определитель «морские обитатели»

Цель

Создать модель «батискафа».
Совершить «погружение» в глубины Атлантического океана.
Изучить способы приспособления животных к условиям своего обитания.

Батискаф -глубоководный, самоходный аппарат для исследования глубин океана.

глубин и температуры
(отступить 2 см от левого края картона)
2 полоса – для выделения глубины зон (этажей)океана.
2.Закрасьте вторую полосу (сверху- вниз) в соответствующие цвета зоны:
световая - голубой ;
сумеречная - синий;
ночная - черный.
3.На 1 полосе заклейте отметки глубин и температуры воды (данные в конверте с надписью зоны).
4.На закрашенной второй полосе ,найдите свою зону (этаж) .
5. Выбрать из конверта морских обитателей этой зоны (опираясь на определитель в учебнике), заклейте на картон.

в бегунок так, чтобы через круглое окошко было видно изображение морских обитателей, а через маленькое боковое окошко-значение глубин (h,м) и температуры воды (t,С).
8. Начните «погружение» в морские пучины. 9.Обратите внимание на размеры каждой глубинной зоны. Какая из них самая мощная, а какая -самая незначительная по толщине.
10.Изучите морских животных ,которых вы наблюдаете при «погружении», с помощью определителя морских обитателей.
11. Сделайте вывод о том, как живые организмы приспосабливаются к условиям жизни в океана на различных глубинах(величина и форма тела морских животных, способность светиться, окраска спины и брюха).

коры другой планеты, где магма выходит на поверхность, образуя лаву, вулканические газы, камни (вулканические бомбы) и пирокластические потоки. Слово «Вулкан» происходит от имени древнеримского бога огня Вулкана . В переводе с латинского — бог огня и кузнечного дела.

Вулкана. Для приготовления солёного теста, нам понадобится 400 гр. муки, 200 гр. мелкой соли и 150 мл. воды.
Тесто готово, можно приступать к работе.
Для изготовления подножия Макета нам необходимо подготовить квадрат зелёной цветной бумаги 20/20 см и лист картона 20/20 см
Наносим клей ПВА на картон
Подножие Макета Вулкана готово
. Кладём тесто на подножие, в центре делаем отверстие и ставим в него стеклянный стаканчик, который будет выполнять роль жерло.

Придаём форму Макету. Нам необходимо сутки, чтобы тесто высохло. Можно ускорить процесс сушки, поставить макет в духовой шкаф на 20 мин., поочерёдно меняя сторонами
Приступаем к окрашиванию макета, используем краски-гуашь. Послойно наносим краску. Нижнюю часть склона покрываем зелёным цветом.

покрываем коричневой краской.
Необходимо дать краске высохнуть, чтобы нанести на макет Вулкана стекающую лаву, используя красный цвет гуаши.
Макет Вулкана готов для проведения эксперимента
Для опытно-экспериментальной деятельности, нам понадобится подкрашенный красной гуашью уксус и сода в небольшом количестве.
В жерло макета мы насыпаем соду, а затем наливаем подкрашенный уксус. Вулканизм начинается!
Наблюдаем как лава стекает по склону.
В ходе исследовательской деятельности подтвердилось: можно создать искусственный вулкан путем опытно-экспериментальной деятельности.