Презентация, доклад для урока географии в 6 классе обобщающий урок по теме Атмосфера

Воздух виден или нет?
Что вокруг планеты нашей?
Мы на всё дадим ответ.

Хоть летают в космос люди,
Сколько тайн! Не сосчитать!
Мы ж сегодня с вами будем
…………………. повторять.

Р А»

географических задач.

Задачи:
1.Выяснить знание терминов по теме.
2.Продолжить работу с географическими источниками и терминами.
3.Знать основные понятия темы.
4.Уметь находить необходимую информацию, работать с разными источниками.
5.Делать выводы, заключения.

необходимое.
1.водяной пар почти отсутствует;
2.содержит 80% от всей массы воздуха;
3.наблюдается оптическое явление (радуга)
4.нижняя граница соответствует 20 км;
5.состояние данного слоя зависит от территории, над которой формируется;
6.здесь находится озоновый слой;
7.это «кухня» погоды.
Распределите цифры по соответствию.

широтам (экватор, средние широты, полюса).
 

Над экватором -20км., в средних широтах -10-11 км, в полярных – 8 -9 км.

воздуха. Какая из них верная?

СОЛНЦЕ – НАГРЕВ ВОЗДУХА - НАГРЕВ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

СОЛНЦЕ – НАГРЕВ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ – НАГРЕВ ВОЗДУХА.

Ответ: правильная схема под номером 2.

была
+15 градусов .
Сейчас за бортом….
мы приносим вам извинения,
так как точную информацию по техническим причинам сообщить не можем.
Ваша задача высчитать,
какая температура на этой высоте?
На сколько градусов изменилась
температура воздуха?

Ответ: - 33 градуса.
Температура изменилась на 48 град.

атмосферное давление у подножья - 760 мм. рт. ст., на вершине горы 560 мм. рт. ст.

Ваша задача – определить высоту горы.

Решение: давление при подъеме на каждые 10,5 м. падает на 1мм.
Высота горы 2100м.

задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.

А Г А Д К И

Я как песчинка мал, а землю покрываю;
Я из воды, а в воздухе летаю.

Как пух лежу я на полях,
Как алмаз блещу на солнечных лучах.

Крупно, дробно зачастил
Всю землю напоил.

По синему морю
Белые гуси плывут.

сбивает.
Слышишь его.
Да не видишь его.

Жидкие Твёрдые

А. Температура
2. Осадкомер Б. Скорость ветра
3. Термометр В. Количество осадков
4.Флюгер Г. Направление ветра
5. Гигрометр Д. Атмосферное давление
6. Флюгер - анемометр Е. Влажность воздуха

1- Д 2-В 3- А 4 – Г 5 – Е 6 - Б

Облако

температура

заморозок

РАЗ ГАДАЙТЕ РЕБУСЫ

влажность

воздух

муссон, осадкомер, гигрометр.
бриз, дождь, муссон, ветер.

муссон, осадкомер, гигрометр.
бриз, дождь, муссон, ветер.

оболочка Земли
В – азота в атмосфере 19 %
Б- воздух- смесь газов
О- ветер – движение воздуха в вертикальном направлении
Р- осадки – дождь, снег, град, изморось и.т.д.
Е- ветер – сила, с которой воздух давит на земную поверхность
И- кислорода в атмосфере 21 %
С- атмосфера – водная оболочка Земли
К- атмосфера – одежда Земли
А- муссон- ветер, меняет направление 2 раза в год ( зимой, летом)

П- нормальное атмосферное давление 760 мм. рт.ст.
А- чем меньше разница в давлении, тем сильнее ветер
О- облака различают: слоистые, кучевые, перистые
Г- нижний слой атмосферы называют тропосфера
Ы – в районе экватора солнце в зените не бывает
О- мы живём в умеренном климатическом поясе
Д- чем больше угол падения солнечных лучей , тем теплее на Земле
Е- суша нагревается медленнее водоёма
Ы- атмосфера- броня нашей планеты

ФАБРИКА ПОГОДЫ

во Вьетнаме с целью выведения из строя «тропы Хо Ши Мина», системы дорог, по которой осуществлялось снабжение партизан Национального фронта освобождения Южного Вьетнама в Южном Вьетнаме (Операция «Попай»). Хотя американцам и удалось вызвать проливные дожди и частично парализовать снабжение партизан, но это потребовало огромных материальных затрат (в качестве воздействующих веществ используются йодистое серебро, сухой лёд и т. д.), а полученный эффект был кратковременным. (1970-1971гг).

В сентябре 2012 года президент Ирана Махмуд Ахмадинежад обвинил врагов своей страны в использовании против неё климатического оружия. Он заявил: «Враг разгоняет дождевые тучи, которые направляются в нашу страну, и тем самым вызывает засуху. Но и в этой войне Иран победит».

Может ли человек влиять на погоду, или даже управлять погодой?

- погода в Москве во время Олимпиады
- погода в Москве во время парада 9 мая
- противоградовая служба

Все ли нам удалось?
- Какие затруднения испытали?
- Что помогло нам их преодолеть?
- Где могут пригодиться знания, полученные на сегодняшнем уроке?