Презентация, доклад 1 этап всероссийской олимпиады

И И

МКОУ»СОШ№10» с.Птичье

Проведение первого этапа всероссийской

к географии; выявление и развитие у обучающихся творческих способностей в области географии ;
отбор обучающихся, которые могут представлять свое учебное заведение на последующих этапах Олимпиады;
популяризация географии как науки и школьного предмета

География как наука и предметная область отличается рядом отличительных особенностей. Прежде всего, это специфика объекта изучения –земной поверхности и ее территориальной дифференциации, обусловленной действием как природных, так и социально-экономических факторов. Вследствие этого география использует синтез знаний и методологических подходов, относящихся как к естественным, так и к общественным наукам. Наряду с этим, отличительной чертой географии является пространственный подход, предполагающий проекцию всей изучаемой совокупности объектов и явлений (естественных и социально-экономических) .

Дата проведения: 11.10.2013г.
В олимпиаде приняло участие 20 обучающихся с 6 по 11 класс, что составляет 5% от общего числа обучающихся.
Цель олимпиады по географии — выявление лучших обучающихся, которые могли бы представить школу во 1 туре муниципального этапа Всероссийской олимпиады.
Задачи олимпиады:
Усилить интерес обучающихся к географии и воодушевить их к целенаправленному приобретению новых знаний и умений по предмету.
Популяризация географии за счет сохранения у самого широкого круга обучающихся  интереса к предметной области география, повышения мотивации к  расширению представлений о  географической картине мира,  развития творческого потенциала,  выработки активной жизненной позиции, полноправного сотрудничества и
сотворчества обучающихся и учителей.
 Выявление лучших обучающихся, проявивших
самостоятельность и нестандартность мышления при
ответах на задания олимпиады.

класс 11 класс
писало -13 чел. писало 16 человек
«5» - 1 чел. «5»- 0
«4» – 8 «4» - 15
«3» - 4 «3» - 0
«2» - 0 «2» -1
качество знаний 69 % качество знаний – 94%
успеваемость 100% успеваемость – 94%

69% 9 кл.

94% 11 кл.

УСПЕВАЕМОСТЬ

100% 9 кл.

94%11 кл.

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ

обучения различных форм активизации познавательной деятельности школьников, развития интереса к предмету. К таким формам относятся: кружковая работа, тематические предметные и межпредметные олимпиады учащихся начиная с 6-го класса, фестивали ученических проектов, конкурсы знатоков предмета.
Использование различных методических подходов к подготовке учащихся к олимпиадам. Это может быть индивидуальная подготовка и коллективные формы (географические кружки, спецкурсы, научные общества учащихся).
При подготовке учащихся к олимпиадам необходимо учитывать ряд условий. Подготовка к олимпиаде – это самостоятельный, четко спланированный и организованный вид деятельности учителя и учащегося, осуществляющийся по определенной методике, требующий дополнительных занятий во внеурочное время, проводимых по определенной программе.
Выявить потенциальные возможности уроков географии. Более широкое использование на уроках творческих, проблемных заданий, которые могут быть включены в различные этапы урока, в программу контрольных работ, семинаров, зачетов, домашнюю подготовку школьников.
Учитывать основные принципы подготовки учащихся к олимпиадам, выявленные в ходе обобщения опыта работы педагогов:

контроль со стороны учителя при подведении итогов, при решении заданий.
Активность знаний. Олимпиадные задания составляются с учетом всех предыдущих знаний в соответствии с требованиями школьной программы и знаниями, полученными в настоящий момент. При подготовке к олимпиадам происходит уточнение, углубление, расширение запаса знаний. Из этого следует, что разбор олимпиадных заданий прошлых лет является одной из эффективных форм подготовки учащихся для успешного участия в олимпиадах.
Принцип опережающего уровня сложности. Для успешного участия в олимпиаде на отдельном ее этапе учащийся должен владеть знаниями и умениями решать задания, соответствующие последующему этапу олимпиады, где будут предложены задания более высокого уровня сложности. В психологическом плане реализация описанного выше принципа придает уверенность учащемуся во время самой олимпиады.
Анализ результатов прошедших олимпиад. Это позволяет выявить недостатки, не учтенные предыдущей деятельностью ученика и учителя. Этот принцип развивает умение анализировать не только успехи, но и недостатки.

«География в школе», «География и экология в школе XXI века», «География», в которых публикуются задания различных этапов и туров олимпиады, опыт работы педагогов по подготовке учащихся к олимпиадам. Например:
Афонская Л.П.  Основные условия и принципы подготовки учащихся к олимпиадам // География и экология в школе XXI века, 2007. – № 5. – С. 72-74.2
Даньшин А.И., Денисов И.Б., Климанов В.В., Наумов А.С. Задачи для школьных олимпиад по географии // География в школе, 1994. – №5. – С. 67-68
3.Наумов А.С., Денисов Н.Б.  Задачи школьных олимпиад // География в школе, 1991. – С.79-80.
4.Эпштейн Е.А.  О подготовке учащихся к олимпиадам // География, 2006. – № 17. – С. 30.
Необходимо использовать также материалы по содержанию заданий олимпиад различных уровней в опубликованных методических пособиях. Например:
Всероссийская олимпиада школьников по географии в 2006 году / сост. А.С. Наумов, Д.В. Соколова; науч. ред. Э.М. Никитин. – М.: АПК и ППРО, 2006. – 116 с.
Задачи по географии / под ред. А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993. – 192 с.
Олимпиады по географии. 6-11 кл. / под ред. О.А. Климановой, А.С. Наумова. – М.: Дрофа, 2004. – 205 с.
Петрусюк О.А., Смирнова М.С.  Сборник вопросов и заданий по географии. – М.: Новая школа, 1994. – 144 с.
Школьные олимпиады. География. 6-10 классы / В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 304 с.
Также необходимо следить за информаций, размещенной на тематических сайтах (wwwТакже необходимо следить за информаций, размещенной на тематических сайтах (www.geo.rusolymp.ru; www.olimpiada.ru).