Презентация, доклад на тему Практические работы на уроках географии

Россоши, Воронежской области

знакомой учащимся ситуации или умение ученика действовать по образцу;
• частично-поисковый, т.е. предполагающий умение учащегося осуществить перенос знаний и умений, применить знания при решении задач с несколько измененными условиями;
• творческий.

карте Западной Сибири
а) составьте описание рельефаЗападно-Сибирской равнины;
б) перечислите в форме тезисов наиболее существенные особенности рельефа равнины
2. По тектонической карте России расскажите об особенностях строения Западно-Сибирской равнины.

3. Выделите районы распространения нефтяных и газовых месторождений и укажите, на территории каких субъектов Российской Федерации они находятся.

Вариант 2
Пользуясь необходимыми картами, составьте характеристику рельефа и строения Западно-Сибирской равнины. Выделите основные районы нефтяных и газовых месторождений и укажите, на территории каких субъектов Российской Федерации они находятся.

форме проведения :

индивидуальные

групповые

коллективные

работы на местности

без использования источника информации;

на основе одного источника;

на основе нескольких источников.

речи

устные


письменные

числе на контурных картах или на собственноручно нарисованных.

Графические работы в форме учебных рисунков, схем.

Статистические материалы.

Фотографии, видеоматериалы.

Мультимедийные продукты.

наибольшую глубину Атлантического океана.

2. Определите наибольшую глубину вблизи острова Ява в Индийском океане.

3. Определите, каковы глубины в центральной части Мексиканского залива.

4. Определите преобладающие глубины Карского моря.

5. Определите глубину Индийского океана вблизи острова Кергелен.

Вариант 2
1. Определите преобладающие глубины Балтийского и Черного морей и укажите, какое из них шельфовое.
2. Определите глубину пролива, отделяющего от берегов Евразии остров Шри-Ланка. Сделайте вывод, к какому типу островов по происхождению он относится.
3. Определите преобладающие глубины Берингова моря и объясните, из каких частей состоит его котловина.
4. Определите преобладающие глубины в центральной части Мексиканского залива. Объясните, в какой части океанического дна находится эта часть залива.
5. Сравните глубины Тихого океана на широте Южного тропика у западного берега Южной Америки и у восточного берега Австралии. Или: Расскажите об особенностях строения океанических котловин и подводных окраин материков на широте Южного тропика у западного берега Южной Америки и у восточного берега Австралии.

проведения

обучающие (тренировочные)

контролирующие (проверочные)

на отработку конкретных предметных умений, на получение новых знаний. Учащиеся выполняют их во время изучения учебной темы.

программой по предмету, проводится итоговая практическая работа по содержанию изученной темы.

учебных работ по географии с обязательным представлением учащимися результатов работы.

для формирования основ картографических умений учащихся. Учеников надо «научить читать карту». Во-первых, это умение найти на карте требуемый объект и объяснить, где он находится.
Во-вторых, это умение описать и (или) характеризовать объект по карте.

Основная практическая задача в
6-м классе - обеспечение условий для формирования основ картографических умений учащихся. Учеников надо «научить читать карту». Во-первых, это умение найти на карте требуемый объект и объяснить, где он находится.
Во-вторых, это умение описать и (или) характеризовать объект по карте.

основополагающих базовых умений — определения географического положения территории и (или) отдельных объектов по различным тематическим картам.

ученики в первую очередь получают новые знания о предмете изучения. Именно при проведении таких работ возможен переход к качественно иному — более высокому уровню преподавания географии. Практические работы в этих классах имеют гораздо большее значение, если являются средством изучения нового содержания — географии России и мира.

содержание.
5.Планируемый результат.

«Установить расположение климатических поясов по карте».

«Определите географическое положение экваториального климатического пояса».

«Определите географическое положение экваториального климатического пояса и причины, которые его формируют».

компьютерная презентация и т.п.

образовательные задачи



планируемый результат

и навыков работы с этими источниками