Презентация, доклад на тему Повышение эффективности урока географии средствами инновационных технологий

технологий

Из опыта работы учителя географии Г.В. Жарковой

2014 год

К ним относятся наглядные пособия, учебники, дидактические материалы, оборудование, лаборатории. Основные функции средств обучения – это информационная, дидактическая, контрольная.

Использование ИКТ при обучении географии

НЕТЕХНИЧЕСКИЕ средства обучения

Авторы: Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В.

В 2009 году изучила программы общеобразовательных учреждений: География. 6-9, 10-11 кл.

УМК Серия «Полярная звезда» 1. Академический школьный учебник «География» 2. Рабочая тетрадь «Мой тренажёр»

выделяются 4 блока:
ориентировочный,
информационный,
расширяющий,
оценочно-рефлексивный.

содержания текста в виде заданий, тестов, вопросов.
«Это я могу» позволяет включать учащихся в познавательную, практическую, оценочную, коммуникативную, проектную, игровую деятельность.
«Это мне интересно» вовлекает учащихся в разнообразную творческую деятельность.       

фактический материал, научные выводы, позволяет лучше усвоить содержание параграфа, подготовиться к тестовой проверке.

и активизирует все виды памяти, способствует усвоение учебного материала

всё необходимое — все виды заданий (включая тестовые):
репродуктивные, практические, творческие (включая проекты);
мини-атлас в Приложении (только в «Полярной звезде» — необходимый набор карт непосредственно в учебнике);
проекты и творческие задания содержаться в параграфах «Учимся с «Полярной звездой»»

возрастает уровень использования наглядности на уроке;
- повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке;
- устанавливаются межпредметные связи с основами информатики;
- появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей;
- повышается уровень знаний учащихся.

В программе содержится более 100 объемных статей, посвященных различным географическим районам России. Информация о равнинах и горах России. Отдельный раздел посвящен российским водоемам, островам и полуостровам. Собрана информация о природных зонах и климате, о животных и растениях России, а также о русских географах-исследователях. Разработчик: ООО "Хорошая погода« Издательство: ИДДК

коллектива, объединившего знания и талант более чем 300 выдающихся деятелей — ведущих российских ученых, специалистов, журналистов, экспертов, публицистов, программистов и дизайнеров.

диски

Материал CD-дисков можно использовать
на уроках разных типов: изучение нового, комбинированный, обобщающий, практическое занятие, контроль знаний…
Разумное и грамотное использование электронных образовательных ресурсов позволяет сделать урок более
интересным для учащихся познавательным, наглядными,
результативным.

сегодня в российском сегменте Интернета (Рунете), стоит выделить три наиболее часто используемых:
Яндекс (www.yandex.ru),
Рамблер (www.rambler.ru),
Google (www.google.ru).

не только то, что трудно или невозможно описать словами. Это просто удобнее, быстрее, аккуратнее и нагляднее, чем делать запись на доске мелом или менять географические карты.

можно использовать:
-географические карты,
- портреты выдающихся деятелей,
- картины известных художников,
- памятники архитектуры,
- пейзажи разных регионов России и стран мира и многое другое.
Готовая продукция позволяет отказаться от бумажных видов наглядности и максимально сосредоточить внимание непосредственно на ходе урока.

урок более динамичным и интересным, эмоционально оживить его;
учитель может выбирать темп урока, который ему необходим;
географические события, факты, документы, комментарии можно подавать во взаимосвязи и в определенном контексте;
облегчается процесс запоминания необходимой информации за счёт использования иллюстративного материала из разных источников (помимо учебника) с привлечением аудио и видеофрагментов;
активизируется работа всего класса;
возможно быстро оценить знания учащихся, провести самопроверку знаний.

основных проблем обучения - приобретаемые знания, умения и навыки не используются на практике во внепредметной деятельности, что отрицательно сказываться на мотивации учения и долговременности усвоения. Введение проектной деятельности позволяет частично разрешить эту проблему.

предметные знания, умения и навыки, но и учатся самостоятельно мыслить, добывать и применять новые знания, планировать действия, сотрудничать в группах

для учащихся 8-9 классов. 2011 год

школе для учащихся 6-9 классов. 2012 г.

движения-
группа «Росток»

«Росток»

района Новосибирской области

Исследовательская работа

«Как научить НЕ МУСОРИТЬ»

Выполнили активисты экологического движения школы «РОСТОК»

Руководитель : учитель географии Жаркова Галина Владимировна

С. Земляная Заимка
2013 г.

Районный тур Всероссийской акции
«Летопись добрых дел по сохранению природы»

дней» Новосибирскому
зоопарку 65 лет

учителя и учащихся, содержания и средств обучения;
активность учащихся;
развитие познавательной самостоятельности (т. е. стремления и умения познавать новое в процессе творческого поиска;

урока;
построение урока и его частей с учётом содержания образования, закономерностей усвоения учебного материала, методов обучения.
Обязательность этих черт, обеспечивает эффективность урока

Николина Е.К. Липкина «География. Проекты и творческие работы 5-9» Москва «Просвещение» 2012