2
8 класс
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Почва - особое природное тело
Содержание
- 1. Почва - особое природное тело
- 2. Цели урока:Каково строение почвы.Как различаются почвы по механическому составу и структуре.Какие типы почв распространены в России.
- 3. Вспомним:Что называется почвой?Какое основное свойство почв?От чего
- 4. Вспомните чем почва отличается от горной породы
- 5. Слайд 5
- 6. Гумус главный компонент почвы- обеспечивающий почвенное плодородие.
- 7. Задание : По рисунку 62( стр.122 учебника) познакомитесь со строением почвы и зарисуйте почвенный профиль .
- 8. А 0 - горизонт опада образуется при
- 9. Вывод: в полностью сформированной почве выделяют три
- 10. Как различаются почвы по механическому составу и
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Вопросы для закрепления :Как почвы отличаются по
- 20. На основе текста параграфа, почвенной карты и рис.63 на стр 124 составьте таблицу
- 21. Слайд 21
- 22. В России в разных природных зонах в
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Домашнее задание :Параграф 31 изучить, ответить на вопросы и выполнить задания после параграфа.
Цели урока:Каково строение почвы.Как различаются почвы по механическому составу и структуре.Какие типы почв распространены в России.
Слайд 2Цели урока:
Каково строение почвы.
Как различаются почвы по механическому составу и структуре.
Какие
типы почв распространены в России.
Слайд 3Вспомним:
Что называется почвой?
Какое основное свойство почв?
От чего оно зависит?
Кто из ученых
внёс вклад в развитие учения о почвах?
Почему почву называют «зеркалом ландшафта»?»
Почему почву называют «зеркалом ландшафта»?»
Слайд 7Задание : По рисунку 62( стр.122 учебника) познакомитесь со строением почвы
и зарисуйте почвенный профиль .
Слайд 8А 0 - горизонт опада образуется при накоплении и разложении органических
остатков.
А 1 – гумусовый горизонт или накопления перегноя.
А2 – горизонт вымывания, из которого атмосферными осадками вымываются органические и минеральные соединения.
имеет белёсую окраску.
В - горизонт вмывания, в который поступают минеральные вещества из вышележащих слоёв.
С - материнская горная порода, на которой возникла почва.
А 1 – гумусовый горизонт или накопления перегноя.
А2 – горизонт вымывания, из которого атмосферными осадками вымываются органические и минеральные соединения.
имеет белёсую окраску.
В - горизонт вмывания, в который поступают минеральные вещества из вышележащих слоёв.
С - материнская горная порода, на которой возникла почва.
Слайд 9Вывод:
в полностью сформированной почве выделяют три основных горизонта – гумусовый,
вымывания ,вмывания. Под ними расположена материнская горная порода.
Слайд 10Как различаются почвы по механическому составу и структуре?
В зависимости от соотношения
в почве песчаных и глинистых частиц по механическому составу различают песчаные, супесчаные, суглинистые и глинистые почвы.
Преобладание песка в составе почвы придает им рыхлость и водопроницаемость
Слайд 19Вопросы для закрепления :
Как почвы отличаются по механическому составу?
Как почвы различаются
по структуре?
Какие компоненты природы принимают участие в формировании почв ?
- Докажите, что, геологическое время важный почвообразующий фактор.
Какие компоненты природы принимают участие в формировании почв ?
- Докажите, что, геологическое время важный почвообразующий фактор.
Слайд 22В России в разных природных зонах в связи с изменением режима
увлажнения и температуры формируются различные типы почв
Слайд 25Домашнее задание :
Параграф 31 изучить, ответить на вопросы и выполнить задания
после параграфа.
