Презентация, доклад на тему Оценка планируемых результатов учащихся в условиях реализации ФГОС

Сергеевна- учитель географии МОБУ СОШ№15 МО Кореновский район

должен осуществлять оценивание?
Как определять итоговую оценку?

контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.----50 %
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу-----50%
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».----10 %

ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?

информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника -----20 %
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.------30 %
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.-------10 %
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты--------10 %

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). ----80 %
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.----99 %
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.----80 %
5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.------10 %

выполнено верно или не совсем (учимся находить и признавать ошибки).----80 %
3. Решал самостоятельно или с чьей-то помощью (учимся оценивать процесс).------50 %
4. Какую поставишь себе отметку?------100 %

КТО ОЦЕНИВАЕТ?

достижений», где сам ученик оценивает свой результат, учитель имеет право скорректировать данную оценку. Для развития самооценки используется «Личный еженедельник», «Дневник школьника», в котором ученик ставит смайлики за каждый урок, а также заполняет таблицу предметных и общеучебных умений по четвертям. На основной ступени общего образования проводится словесная самооценка и рефлексия. Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельно оценивать свои результаты решения задач по примерному «Алгоритму самооценки»:

КТО ОЦЕНИВАЕТ?

работы
-интегрированные контрольные работы
-тематические проверочные (контрольные) работы;
-проекты
-практические работы

«С помощью какого инструментария и по какой шкале оценивать?»

знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью;
- текущая; осуществляется поурочно. Цель: контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока;
- рубежная (тематическая, четвертная, полугодовая); осуществляется по итогам изучения темы, раздела, курса, четверти.. Цель: контроль предметных знаний и метапредметных результатов темы, раздела, курса, четверти.
- годовая;

Виды промежуточной аттестации

работу отводится 2 урока.
Результаты стартовой работы фиксируются классным руководителем в журнале оценивания УУД (универсальных учебных действий), оценка результатов в классном журнале не фиксируется и не учитывается при выставлении оценки за четверть. Материалы стартовых диагностик включаются в состав портфолио обучающегося.

Стартовая работа

.Результаты фиксируются в классном журнале. Оценка метапредметных результатов фиксируется в рабочем журнале учителя.

Текущая аттестация

и за год фиксируются в таблицах предметных результатов.
Таблицы необходимы для фиксации и хранения информации о динамике развития ученика– учитель у себя в таблице результатов ставит «+»,
– ученик у себя в дневнике или тетради также ставит «+»
выявление индивидуальной динамики учебных достижений обучающихся

Рубежная аттестация

одну из заявленных образовательных областей
Оценка за интегрированную контрольную работу фиксируется классным руководителем и выставляется в специальном журнале «Оценка универсальных учебных навыков» на отдельной странице и учитывается при выведении оценки за год.

Структура и общее содержание комплексной работы

ученика

проекта оцениваются метапредметные результаты по 8 критериям. (прописано в Положении о проекте учащихся) Оценка в уровнях (базовый, пониженный, повышенный, высокий) за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» в журнале оценивания универсальных учебных действий.

Проекты

результатов
журнале оценивания УУД
Сводная ведомость в журнале оценивания УУД

где накапливаются оценки и отметки?

работ, комплексных контрольных работ рассматриваются на заседаниях рабочей группы по введению ФГОС, информация доводится до родителей. После проведения и проверки работы анализируются учителем совместно с учениками. Контроль и оценка метапредметных результатов предусматривают выявление индивидуальной динамики учебных достижений и дальнейшую образовательную траекторию учащихся.
Сочетая разные виды оценивания, каждый учитель в состоянии сделать процесс оценивания наиболее эффективным, интересным для всех участников учебного процесса, безболезненным и мотивирующим на дальнейшее успешное обучение. Каждый ребёнок будет оценен по заслугам и уйдёт с урока удовлетворённым и в хорошем настроении, а дома с нетерпением будет ждать следующего занятия, где снова его успехи оценят по достоинству и отметят его старание.

куда использовать ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ

учебного года