Презентация, доклад на тему Место и роль географического краеведения в условиях перехода на ФГОС. Экологические аспекты преподавания географии.

преподавания географии.

Выступление на конференции учителей географии
Новиковой Светланы Николаевны - учителя биологии, географии, химии, руководителя экологического кружка «Земляне»
МБОУ Поселковая СОШ
25 августа 2015 года

В настоящее время, говоря о краеведении, чаще всего понимают его именно как краеведение географическое, в задачу которого входит всестороннее, синтезированное изучение родного края.  В краеведении, так же как и в географии, предметом изучения является местность, территория. В настоящее время школьное географическое краеведение занимает большое место в образовании и воспитании школьников. Рост интереса молодежи к прошлому своей страны, народным традициям, памятникам истории и культуры значительно усилил роль краеведения в учебной и внеклассной работе.

другой – он входит в систему знаний по истории и географии края. Местный материал может составлять содержание целого (краеведческого) урока или же являться его элементом.

знаний на основе углубленного знакомства с документальными материалами местных архивов, музеев, научной и художественной краеведческой литературой, готовы к проведению краеведческих исследований в экспедициях. Главными особенностями факультативных занятий являются: углубленное теоретическое изучение материала, разнообразие форм и методов работы. В их основе лежат добровольность и глубокий интерес учащихся, их самостоятельная деятельность.

семинарского типа. Они посвящаются анализу актуальных и сложных проблем. Готовясь к семинарским занятиям, учащиеся производят самостоятельно сбор местного материала, подвергают его анализу, систематизируют, обобщают, делают первичные выводы. Более подготовленные из них пишут рефераты, доклады, а остальные разрабатывают отдельные вопросы и выступают на семинарах в качестве содокладчиков.

истории и современного состояния являются экскурсии, которые помогают выработать правильное представление об окружающей действительности, способствуют расширению кругозора учащихся. Изучение вещественных памятников позволяет показать учащимся труд народа, воспроизвести крупные исторические события. В зависимости от характера объекта экскурсии делятся на три вида:

том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы. На них дети знакомятся с растениями, животными и условиями их обитания, а это способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе. Экскурсии способствуют возникновению интереса к природе.
Развивающий компонент экскурсий стимулирует формирование: навыков наблюдения и наблюдательности, сенсорных способностей (умение видеть разнообразные признаки объектов: цвет и его оттенки, пространственное расположение, разнообразие форм и пр.)
мыслительных процессов (анализа, сравнения, обобщения, классификации, умения устанавливать связи, разные по характеру и степени сложности)
воображения и творческих способностей.
Возможно проведение комплексных экскурсий, раскрывающих изучаемый объект с разных точек зрения, нередко с посещением музеев, выставок. Такие экскурсии проходят с участием не только учителя географии, биологии, но и литературы, истории…

и командой туристов принимаю участие в раионных турслетах, в 2012 году наша команда заняла первое место в ориентировании на местности и преодоление полосы препятствия.

вопросам здоровья,
здоровьесберегающих технологий.
Сама веду здоровый образ жизни и постоянно провожу необходимую его коррекцию, чтобы мои слова не расходились с делом.