Эртюкова О.В.,
учитель географии
МОБУ СОШ № 25
г. Якутска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Групповая форма работы как способ повышения мотивации при изучении географии на примере урока Мировой океан в 6 классе
Содержание
- 1. Групповая форма работы как способ повышения мотивации при изучении географии на примере урока Мировой океан в 6 классе
- 2. “Корень всех трудностей и неудач на уроках
- 3. Слайд 3
- 4. К преимуществам групповых видов занятий относят1. Высокая
- 5. тема урока «Мировой океан» Планируемые результаты:Личностные: уметь
- 6. Группы, объединенные единым цветом карточек, должны были
- 7. Далее детям было предложено с использованием учебника
- 8. Слайд 8
- 9. Для ознакомления с понятиями «залив», «пролив» и «море» детям была предложена таблица:
- 10. Рефлексия урока в виде составления учащимися «синквейна»,
- 11. Результат своей деятельности на уроке учащиеся делают
- 12. Слайд 12
- 13. Таким образом, показано, что групповой подход в
- 14. Слайд 14
“Корень всех трудностей и неудач на уроках в подавляющем большинстве случаев кроется в забвении учителем того, что урок – это совместный труд детей и педагога, что успех этого труда определяется, в первую очередь, теми взаимоотношениями, которые
Слайд 1Групповая форма работы как способ повышения мотивации при изучении географии на
примере урока
«Мировой океан» в 6 классе
Слайд 2“Корень всех трудностей и неудач на уроках в подавляющем большинстве случаев
кроется в забвении учителем того, что урок – это совместный труд детей и педагога, что успех этого труда определяется, в первую очередь, теми взаимоотношениями, которые складываются между преподавателем и учащимися”
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский
Слайд 4К преимуществам групповых видов занятий относят
1. Высокая учебная и познавательная мотивация;
2.
Низкий уровень тревожности учащихся;
3. При работе в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний;
4. Улучшается психологический климат в классе.
3. При работе в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний;
4. Улучшается психологический климат в классе.
Слайд 5тема урока «Мировой океан»
Планируемые результаты:
Личностные: уметь вести диалог на основе
взаимного уважения, называть и показывать на карте части Мирового океана, сравнивать размеры океанов, определять по карте границы океанов и принадлежность морей к бассейнам океанов.
Метапредметные: планировать учебную деятельность при изучении темы, аргументировать свою точку зрения, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Предметные: называть и показывать на карте части Мирового океана, выявить разницу меду понятиями «залив», «пролив» и «море».
Метапредметные: планировать учебную деятельность при изучении темы, аргументировать свою точку зрения, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Предметные: называть и показывать на карте части Мирового океана, выявить разницу меду понятиями «залив», «пролив» и «море».
Слайд 6 Группы, объединенные единым цветом карточек, должны были собрать и распознать океан
и дать ему название, ориентируясь по карте учебника.
Слайд 7Далее детям было предложено с использованием учебника и информации заранее подготовленной
учителем выделить основные особенности океана, соответствующего их команде. После изучения материала его должен устно изложить один из участников команды.
Слайд 10Рефлексия урока в виде составления учащимися «синквейна», что позволит выстроить ассоциативный
ряд
в соответствии с тематикой урока.
Слайд 11 Результат своей деятельности на уроке учащиеся делают самостоятельно, оценивая свою активность
на уроке, полезность и интересность работы.
Слайд 13 Таким образом, показано, что групповой подход в изучении темы «Мировой океан»
позволил комплексно изучить географические и терминологические аспекты темы. Построение такого урока позволило использовать такие навыки учащихся как зрительное восприятие информации, творческий подход с элементами индивидуальных выступлений, охватить широкий круг терминов и географических объектов. В ходе урока наблюдалась высокая активность, работоспособность и степень мотивации. Разнообразная деятельность обеспечила непрерывный познавательный интерес к изучаемой теме. Работа в группе способствовала формированию коммуникативных компетенций учащихся.
