Презентация, доклад на тему Экологическое образование на уроках географии и во внеурочное время

11» г.Саров Нижегородская область учитель географии 1 квалификационной категории Грязева Лидия Ивановна

Высшее. 1993 г. Мордовский ордена Дружбы народов госуниверситет
им. Н.П. Огарева Имеющаяся категория: первая Заявленная категория: высшая Стаж педагогической работы: 26 лет Наименование должности: учитель географии Наименование ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 11» Городской оруг: г. Саров

работ по психологии и педагогике о развитии личности (В.В. Давыдова, Л.С. Выготского, Л..Занкова, Д.Б. Эльконина, Ш.А. Амонашвили, Л.М. Фридмана, И. Я. Лернера, М.И. Скаткина, С.Л. Рубинштейна, Н.Ф. Талызиной, Е.Л. Мельниковой, С.Н. Лысенковой)
Методические условия:
изучение федерального образовательного стандарта
изучение и освоение образовательных технологий деятельностного типа
изучение и освоение проектного и исследовательского методов обучения
изучение и использование в работе методов исследования познавательной активности
Организационно – педагогические условия:
работа в школьном и городском методобъединении

на уроках географии и во внеурочное время

Формирование предметных, метапредметных, личностных результатов на высоком уровне

мышление и экологическую культуру на уроках школьной географии. Задачи: 1. Обобщить и углубить знания экологического направления; 2. Учить построению своих взаимоотношений с природой; 3. Активизировать деятельность учащихся по изучению экологической составляющей окружающей среды.

Родная земля - самое великолепное, что дано нам для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа. К. Паустовский

и осознание их актуальности для человечества;
Развивать личную ответственность за состояние окружающей среды на глобальном уровне;
Формировать экологически ориентированные отношения и ценности, направленные на преодоление конфликтов между человеком и окружающей средой;
Формировать знания и умения исследовательского характера, способствующие развитию творческой и деловой активности при решении экологических проблем и связанных с ними жизненных ситуаций;
Способствовать переходу усваиваемых знаний и моральных принципов поведения в окружающей среде в личные убеждения;
Развивать умения принимать ответственные решения в окружающей среде и действовать в соответствии с ними;
Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения;
Развивать у школьников чувство самоуважения и понимание трудностей других людей. Стремление оказывать помощь в сложных жизненных ситуациях.

«Вода России»
Познавательные игры
Конкурсы рисунков
Олимпиады по предмету
КВНы
Мастер-классы
,

час «Лекарственные растения Нижегородской области»
Акция «Посади дерево»
Международные дистанционные олимпиады проекта «Инфоурок», «Видеоуроки»

выводы:

Экологический подход в формировании географических знаний оказался результативным и удачным:
участие в конкурсе «Чистая планета», олимпиадах, конференциях;
грамоты;
благодарности.
Большое воспитательное значение данного подхода в географическом образовании.
Изменился познавательный интерес учеников к самому предмету. Учащиеся поступают в ВУЗы на географический факультет.
У школьников возникла необходимость расширения кругозора и осмысления своего места в природе.
Многие свободно стали формировать свое мнение, научились отстаивать свою точку зрения.
Расширились творческие способности многих учеников.
Активизировался поиск дополнительных сведений из различных источников.
Появился живой интерес к разнообразным видам деятельности на уроке и во внеклассной работе.