Татьяна Романовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Доклад на тему: исследовательская деятельность на уроках географии
Содержание
- 1. Доклад на тему: исследовательская деятельность на уроках географии
- 2. Цель работы: распространение опыта исследовательской деятельности обучающихся
- 3. Использование новых педагогических технологий на уроках географии,
- 4. Этапы процесса исследования: 1. Наблюдение и изучение
- 5. Форма работыиндивидуальная, парная или групповая. Наиболее эффективными
- 6. Урок – деловая игра. «Если бы я
- 7. Урок-семинарОбучающимся даются индивидуальные или групповые задания (задания
- 8. Урок-зачетУрок-зачет носит форму деловой игры, смотра знаний или
- 9. выводы: усвоение алгоритма научного исследования способствует формированию
- 10. Исследовательская деятельностьобучающихся является наиболее эффективным средством углубления
- 11. Спасибо за внимание!
Цель работы: распространение опыта исследовательской деятельности обучающихся на уроках географии, как одной из личностно-ориентированных технологий, способствующей формированию ключевых компетенций.
Слайд 1Исследовательская деятельность на уроках географии
условиях реализации фгос
Выполнила учитель географии Мурина
Слайд 2Цель работы:
распространение опыта исследовательской деятельности обучающихся на уроках географии, как
одной из личностно-ориентированных технологий, способствующей формированию ключевых компетенций.
Слайд 3Использование новых педагогических технологий на уроках географии, а именно исследовательской деятельности,
становится неотъемлемой частью образовательной деятельности.
Исследовательская деятельность является наиболее распространенной и способствует более глубокому усвоению курса географии и практическому применению знаний
Исследовательская деятельность является наиболее распространенной и способствует более глубокому усвоению курса географии и практическому применению знаний
«Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал никто»
А. Сент-Дьердьи
Слайд 4Этапы процесса исследования:
1. Наблюдение и изучение фактов и явлений.
2.Определение непонятных или
противоречивых явлений (постановка проблемы).
3. Выдвижение гипотез.
4. Построение плана исследования.
5. Осуществление этого плана.
6. Формулирование решения, объяснение.
7. Проверка решения.
8.Практические выводы о возможности и необходимости применения полученных знаний.
3. Выдвижение гипотез.
4. Построение плана исследования.
5. Осуществление этого плана.
6. Формулирование решения, объяснение.
7. Проверка решения.
8.Практические выводы о возможности и необходимости применения полученных знаний.
Слайд 5Форма работы
индивидуальная, парная или групповая. Наиболее эффективными являются индивидуальные исследования учеников.
Руководствуясь своими познавательными интересами и возможностями, а также советами и рекомендациями учителей, обучающиеся готовят творческие отчёты и доклады.
Слайд 6Урок – деловая игра. «Если бы я был управляющим компании», «Если
бы я был губернатором области». Обучающимся заранее дается задание. Индивидуальное или групповое. Самостоятельно они решают экономические, экологические, социальные проблемы. Пытаются найти выход и предлагают свои пути решения проблем. На таких занятиях ребята учатся диалогу, проявляют лидерские качества, учатся работать в коллективе, объективно оценивать вклад каждого из участников группы
Слайд 7Урок-семинар
Обучающимся даются индивидуальные или групповые задания (задания для подготовки к ЕГЭ),
подлежащие самостоятельному изучению. Отдельные ученики проводят небольшие исследования и готовят по ним краткие сообщения
Слайд 8Урок-зачет
Урок-зачет носит форму деловой игры, смотра знаний или похож на вузовский зачет.
На зачете проверяются умения определять, объяснять, прогнозировать. Задания рассчитаны на три уровня сложности
Слайд 9выводы:
усвоение алгоритма научного исследования способствует формированию научного мировоззрения обучающихся; приобретают
опыт работы с различными источниками информации, навыки написания проектов и самостоятельной подготовки докладов, отчётов; значительно расширяются знания в предметных областях; вооружает обучающихся универсальными способами образовательной деятельности, контролю и самооценке; формируется социальный опыт обучающихся в труде и общении.
Слайд 10Исследовательская деятельность
обучающихся является наиболее эффективным средством углубления и расширения приобретённых знаний,
умений, навыков и способствует выведению их на более высокий уровень усвоения.
