Презентация, доклад на тему AQLIY HUJUM” INTERFAOL METODIDAN O'QUV JARAYONIDA FOYDALANISH

ULUG`BEK NOMIDAGI
O`ZBEKISTON MILLIY UNIVERSITETI
GEOGRAFIYA VA TABIIY RESURSLAR FAKULTETI
TABIIY GEOGRAFIYA KAFEDRASI
GEOGRAFIYA YO`NALISHI 3-KURS
TALABASI





Bajardi: SOHIBOVA. E

Qabul qildi :p.dot.Nekadanboyeva. H. B

natijalari nazorat qilib baholash metod hamda vositalarini o’zida mujassamlashtiruvchi fan tarmog’idir. Har bir o’quv fani o’qitish sohasi o’rgatishning vazifalari, mazmuni, metodlari va tashkiliy ko’rinishi haqidagi metodika asosida quriladi.

orqali belgilangan maqsadga erishish uchun nazariy dars va amaliy mashg’ulotlar paytida qo’llaniladigan usullar majmuasidir.
Kasbiy ta’lim metodikasi ijtimoiy hayotning mahlum sohasida faoliyat ko’rsatish uchun zarur bo’lgan bilim, amaliy ish-harakat usullarini shakllantirish qonuniyatlari, qoidalari, shakl, metod va vositalari hamda mazmuni haqidagi pedagogikaning muhim tarmog’idir.

bilish, o’zlashtirish, o’zgartirish usullari majmuasidir. Metod aslida insonning amaliy faoliyati negizida vujudga kelgan. Metod – pedagogik jarayon elementi sifatida mazmun maqsadlarga maksimal mos kelishi kerak, ana shunda – tarbiya, o’qish, o’rganish amalga oshadi. Metodning asosiy vazifasi – qobiliyatni rivojlantirish. Kasbiy faoliyatda metodning asosiy ko’rsatkichi – uning kasbiy faoliyat vositalariga mosligidadir

mustaqil fikrlash malakalari tarkib topadi. Umumiy vazifalar yechimini topishda bir-birlariga ko’mak beradilar.
3. O’quvchilar o’z ishlari natijasiga, o’qitishga, ta’lim olishga shaxsan ma’sullikni his qiladilar.
Quyida interfaol usullarning ayrimlari bilan tanishib o’tamiz:
Aqliy hujum
Suhbat
Juftlikda ishlash
Kichik ma’ruza
Rolli o’yinlar
Bahs-munozara
Sinkveyn
Tushunchalar tahlili
Idrok xaritasi
FSMU (Fikr, Sabab, Misol, Umumlashtirish)
Tanqidiy fikrlash va h.k

juda qo‘l keladi. Dastlab guruh yig‘iladi va ular oldiga muammo qo‘yiladi. Bu muammo yechimi to‘g‘risida barcha ishtirokchilar o‘z fikrlarini bildiradilar. Bu bosqichda hech kimning o‘z o‘rtoqlari g‘oya va fikrlariga hujum qilishi yoki baholashiga haqqi yo‘q. Demak, “aqliy hujum” yo`li bilan qisqa minutlarda o‘nlab g‘oyalarni yuzaga chiqarish imkoniyatlari mavjud bo’ ladi. Aslini olganda, g‘oyalar sonini qo‘lga kiritish asosiy maqsad emas, ular muammo yechimini oqilona ishlab chiqish uchungina asos bo’ladilar. Bu usul shartlaridan biri hech qanday tashqi ta’sirsiz qatnashuvchilarning har biri faol ishtirokchi bo’lishi kerak..

mohiyati jamoa hamkorligi asosida muammoni yechish jarayonlarini vaqt bo’yicha qancha bosqichlarga g‘oyalarni generatsiyalash, ularni tanqidiy va konstruktiv holatda ishlab chiqish ajratishdan iborar
Dars jarayonida aqliy hujumdan maqsadli foydalanish ijodiy tafakkurlashni rivojlantirish garovi hisoblanadi.

eshitishga
harakat qiling.
Guruh har bir a’zosi, faol, hamkorlikda ishlashi va topshirilgan topshiriqqa mas’uliyat bilan yondoshishi kerak.
Har kim o‘ziga yordam kerak bo‘lganda so‘rashi mumkin.
Hamma qat’iy tushunishi kerak:
Boshqalarga yordam berib o‘zimiz ham o‘rganamiz.Biz bitta qayiqdamiz: yoki barobar suzib chiqamiz, yoki barobar cho‘kamiz.

Talabalar faoliyatini baholash mezonlai.
86-100 % 5 ball “a’lo”
71-85 % 4 ball “yaxshi”
55-70 % 3ball “qoniqarli”

Talabalar faoliyatini baholash

GEOLOGIYA VA GEOGRAFIYA FAKULTETI
GEOGRAFIYA YO`NALISHI 3-KURS
TALABASI
SOHIBOVA EZOZANING

DARS ISHLANMASI

Sinf: 9 “SINF_______ ’’
Fan: Jahon iqtisodiy – ijtimoiy geografiyasi
Fan Mualifi: A.Qayumov, I.Safarov, M. Tillaboyeva.
Mavzu:JAHON TABIIY RESURSLARI

uyg’otish, ularning uiarning joylashgan orni tasavvurlarini kengaytirish.
b) Tarbiyaviy: O’quvchilarni darslikdan tashqari adabiyotlar va internet ma’lumotlarini o’rganishga da’vat etish, o’z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash.
d) Rivojlantiruvchi: BKMlarni rivojlantirish: O’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish, nutq madaniyatini o’stirish, hozirjavoblik, topqirlik xususiyatlarini rivojlantirish.

malakalarni tahlil qiluvchi, bilimlarni nazorat qiluvchi testlar o’tkazish
Dars metodi: an’anaviy, zamonaviy, interfaol, aqliy hujum, tarmoqlash, so’zlash, tushuntirish, leksiya suhbat, rasmlardan foydalanish, darslik bilan ishlash, mustaqil ishlash, og’zaki so’rov (individual frontal) o’tkazish
Dars jihozi: didaktik jadval, rasmlar, texnik jihoz va darslik, atlas, xarita va yozuvsiz xaritalardan foydalanish

tayyorgarligini tekshirish.
2. O’tgan mavzuni takrorlash.

Tаkrоrlаsh uchun аqliy hujum usulidа tаhlil qilinаdi.
Tоpshiriq: Jahon transporti turlari rivojlangan davlatlar va markazlariga gruh oquvchilari javoblar yozishadi
Tоpshiriq аsоsidа bеrilgаn jаvоblаr umumlаshtirilаdi.

javob metodi deb ham yuritiladi.Chunki mazkur metodda dars jarayoni savol-javob vositasi asosida olib boriladi. O’qituvchi o’quvchilarga savol berib ilgari o’zlashtirilgan bilimlarni eslariga tushirish yoxud mavjud bilimlar asosida yangi mavzulardan tegishli xulosalar chiqarishni taklif etish yo’li bilan bilim, ko’nikma va malakalr berish nazrda tutiladi. Suhbat metodi o’quvchi faoliyatining yangi-yangi qirralarini ochib beradi va bir maqsadga qaratilgan mustahkam harakat birligini yuzaga keltiradi.
 

mazmuni haqida kichik ma’lumot beriladi. So’ng mavzu bo’yicha guruhlarda ishlanadi.
Muammoli vaziyat yaratiladi. O’quvchilar bu muammoning yechimini goyalari orqali ifodalab berishadi. Ularga amaliy ish faoliyatida qo’llash mumkin bo’lgan yangi turdagi faoliyatlarni sinab ko’rish va tekshirish imkoniyatlarini beradi.

jamiyat ehtiyojlarini qondirishda foydalanilayotgan(yoki foydalanilishi mumkin bo’lgan) tabiiy sharoitlar majmuasining bir qismi,tabiiy muhitning muhim komponentlari hisoblanadi.

bulardan Mineral resurslar

zahirasi(mlrd.barrel) zahira umri (yil)
Saudi Arabia 260 81
Canada 179 182
Iran 136 101
Iraq 115 143
Kuwait 99 108
United Arab Emiraates 97 107
Venezuela 80 91
Russia 60 17
Libiya 41.5 63
Nigeriya 36.2 43
United States 21 12
Mexico 12 10
43. Uzbekistan 0.594 41
 

Eng yirik neft zahiralariga ega bo’lgan davlatlar va O’zbakiston

83,000,000
Saudi Arabia 9,475,000
Russia 9,400,000
United States 7,610,000
Iran 3,979,000
China 3,631,000
Mexico 3,420,000
Uzbekistan 142,000
21 Kazakhstan 1,300,000

Dunyo 82,590,000
1. United States 20,730,000
2. European Union 14,700,000
3. China 6,534,000
4. Japan 5,353,000
5. Germany 2,650,000
6. Russia 2,500,000
7. India 2,450,000
8. Canada 2,294,000
9. Brazil 2,194,000
10. Korea, South 2,149,000
66. Uzbekistan 148,000
56. Kazakhstan 220,000

arzon turi. Gaz havoni eng kam ifloslantiradi. O’zbekistonda gazning zahirasi toshkomir va neftdan ko’proq. Misol uchun 97- yili gaz zahiralari 2trln.m3 deyilgan. Hozirda 1,875 mlrd m kub deb baholanmoqda. Qazilayotga gazning 96.4%i qashqadaryo viloyatiga to’g’ri keladi. Shuningdek, qaraqalpog’iston res. (2.1%), Buhoro vil. (1.3%), Farg’ona vil. (0.1 %) larida ham gaz qazib olinadi. Ustyurt p.si sharqiy qismida sanoat ahamiyatiga ega gaz konlari topildi( Shohpahta, Quvanish,Urga konlari). Dunyo gaz zahirasining 68% i Rossiya va O’rta Sharq mamlakatlari hissasiga to’g’ri keladi. Uning zahirasi 63 yilga yetadi.

ko`nikmа vа mаlаkаlаrini tаkrоrlаsh, mustаhkаmlаsh, ijоdiy fikrlаb, sаvоl- tоpshiriqlаrgа mustаqil jаvоb bеrish vа o`z-o`zini bаhоlаshgа hаmdа qisqа vаqt ichidа аksаriyat o`quvchilаrni bаhоlаsh imkоniyatini bеrаdi.
Mаshg`ulоtdа fоydаlаnilаdigаn vоsitаlаr: tаrqаtmа mаtеriаllаr, rаngli qаlаm( yoki flоmаstеr) lаr.
 
Mаshg`ulоtni o`tkаzish tаrtibi:
-sinf guruhlаrgа bo`linаdi;
-hаr bir guruh а’zоsigа “Jahon transporti” mаvzusigа оid tоpshiriq yozilgаn vаrаq tаrqаtilаdi.
-guruh а’zоsi tаrqаtmа mаtеriаlning o`ng burchаgigа guruh rаqаmi yoki nоmini, chаp burchаgigа o`zining bеlgisini (rаmziy) chizib qo`yadi;
-tоpshirig`i bаjаrilgаn tаrqаtmа mаtеriаllаr bоshqа guruhlаrgа “Chаrхpаlаk” аylаnmаsi tаrzidа аlmаshtirilаdi.