нового материала
Цель урока: познакомить с новыми словами, учить читать новые слова, познакомить с понятием неопределённый артикль
Задачи урока
Личностные УУД: формировать потребность в получении новых знаний, готовность их получать
Регулятивные УУД: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя
Познавательные УУД: познакомить с новой лексикой; развивать технику чтения и навыки устной речи; познакомить с понятием неопределённый артикль
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, отвечать на поставленные вопросы, работать в паре
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, подготовленная в Microsoft Power Point, аудио магнитофон
Педагогические технологии: информационно-коммуникативная технология; здоровьесберегающая технология
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по французскому язык на тему Школьныу принадлежности (5 класс)
Содержание
- 1. Презентация по французскому язык на тему Школьныу принадлежности (5 класс)
- 2. Послушайте (63), как Мари называет следующие предметы.
- 3. Grammaire.Вы уже знаете, что во фр.языке существительные
- 4. Назовите предметы, изображённые на рисунках. Modèle: C’est un livre. Ce sont des livres.
- 5. Напишите следующие слова с определённым артиклем.
- 6. Послушайте запись (64). Прочитайте предложения, обращая внимание
- 7. Grammaire.Вы знаете, что после оборотов c’est..., ce
- 8. Назовите предметы, изображённые на рисунка, а затем уточните, кому они принадлежат. Парная работа.
- 9. Рефлексия: восстановите предложения, вставив вместо точек определённый
- 10. Devoirs Р.Т. Стр.29 la souris стих наиз.
- 11. РефлексияПродолжите предложения.Сегодня на уроке я узнала ….Я встретила трудности …Мне удалось …Теперь я знаю ….
Послушайте (63), как Мари называет следующие предметы. Прочитайте подписи к картинкам. Назовите правила чтения, которые необходимо знать , чтобы правильно озвучить предложения.
Слайд 2Послушайте (63), как Мари называет следующие предметы. Прочитайте подписи к картинкам. Назовите
правила чтения, которые необходимо знать , чтобы правильно озвучить предложения.
Слайд 3Grammaire.
Вы уже знаете, что во фр.языке существительные употребляются с артиклем, который
указывает на их род и число. Когда французы называют предметы впервые, то перед сущ. Употребляется неопределённый артикль.
Un – неопред. артикль муж.р., ед.числа
Une – неопред. артикль жен.р., ед. числа
Des - неопред. артикль мн.числа для обоих родов.
После оборотов c’est ..., ce sont ... перед сущ. обычно ставится неопределённый артикль.
Un – неопред. артикль муж.р., ед.числа
Une – неопред. артикль жен.р., ед. числа
Des - неопред. артикль мн.числа для обоих родов.
После оборотов c’est ..., ce sont ... перед сущ. обычно ставится неопределённый артикль.
Слайд 5Напишите следующие слова с определённым артиклем. Modèle: un livre – le
livre, une carte – la carte
Une table, une règle, un sac, une chaise, une gomme, un stylo, un carnet, une trousse.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Напишите слова во мн. числе с определённым артиклем.
Modèle: des livres – les livres
des tables, des règles, des sacs, des chaises, des gommes, des stylos, des carnets, des trousses.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Слайд 6Послушайте запись (64). Прочитайте предложения, обращая внимание на предлог, который указывает
на принадлежность предмета.
Voilà un livre. C’est le livre de Pierre.
Voilà un stylo. C’est le stylo de Georges.
Voilà une règle. C’ est la règle de Guy.
Voilà une trousse. C’est la trousse de Guy.
Voilà des sacs. Ce sont les sacs de Vanessa, de Lise et de Françoise.
Слайд 7Grammaire.
Вы знаете, что после оборотов c’est..., ce sont... существительные употребляются с
неопределённым артиклем. Однако когда французы уточняют, что предмет принадлежит кому-то, то употребляют определённый артикль.
C’est le sac de Pierre.
C’est le sac de Pierre.
Слайд 8Назовите предметы, изображённые на рисунка, а затем уточните, кому они принадлежат.
Парная работа.
Слайд 9Рефлексия: восстановите предложения, вставив вместо точек определённый или неопределённый артикль.
C’est ...
livre. C’est .... livre de Lise.
Voilà ... table. C’est ... table de Robert.
Voilà ... carnets. Ce sont ... carnets de Guy et de Georges.
C’est ... sac. C’est ... sac de Lucie.
Voilà ... stylos. Ce sont ... stylos de Philippe.
Voilà ... table. C’est ... table de Robert.
Voilà ... carnets. Ce sont ... carnets de Guy et de Georges.
C’est ... sac. C’est ... sac de Lucie.
Voilà ... stylos. Ce sont ... stylos de Philippe.
Слайд 10Devoirs
Р.Т. Стр.29 la souris стих наиз. Слова прописать.
Нарисовать в тетради
предметы школьных принадлежностей, сделать подписи к ним.
Подготовиться к сам. работе по теме «шк. принадлежности»
Подготовиться к сам. работе по теме «шк. принадлежности»
Слайд 11Рефлексия
Продолжите предложения.
Сегодня на уроке я узнала ….
Я встретила трудности …
Мне удалось
…
Теперь я знаю ….
Теперь я знаю ….
