Презентация, доклад на тему Проектирование многоуровневых задач для подготовки старшеклассников к ЕГЭ

Юлия Дамировна,
Учитель физики МБУ «Школа № 74»

лежит поэтапное освоение блоков. Основная особенность этой методики заключается в том, что на каждом уровне учащийся всякий раз сталкивается со всеми видами учебных ситуаций, возникающих при решении задач.
Решение задач это системно-деятельностный подход в обучении, при котором учебная деятельность учащихся проектируется и реализуется через целенаправленный подбор задач.

навыков;
проверки глубины и прочности усвоения знаний;
повторения и закрепления материала;
развития творческих способностей учеников и др.

входящих в первый уровень системы задач, носит репродуктивный характер
При решении задач второго уровня (базовый уровень основных формул) используются задачи со связями между данными и искомыми (известными и неизвестными) элементами.
При решении задач третьего уровня (повышенный базовый) репродуктивная учебная деятельность сочетается с реконструктивной, в которой образцы деятельности не просто воспроизводятся по памяти, а реконструируются в несколько видоизмененных условиях.
При решении задач четвертого уровня (углубленный) учебная деятельность носит исследовательский творческий характер. Ученик должен уметь ориентироваться в новых ситуациях и вырабатывать принципиально новые программы действий.

фондом отработанных и быстро развертываемых алгоритмов;
б) умения оперативно перекодировать информацию из знаково-символической формы в графическую и, наоборот, из графической в знаково-символическую;
в) системного видения курса;
г) творчества.