Презентация, доклад Портфолио учителя физики.

Образования и Науки
Донецкой Народной Республики

Донецк 2015

Моя педагогическая концепция;
• Моё педагогическое кредо;
• Моя методическая проблема;
• Научно-методическая деятельность.
3. Результаты педагогической деятельности
• Результаты учебно-педагогической деятельности учителя;
• Учебные достижения учеников;
4. Грамоты.

Год и дата рождения: 16 июня 1968 года.
3. Образование: Высшее.
4. Стаж педагогической работы: 25 лет.
5. Должность и полное название образовательной организации: учитель физики общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №26 Ленинского района города Донецка.
6. Стаж работы на данной должности: 25 лет.
7. Предмет преподавания: Физика.
8. Дата предыдущей аттестации: 06 апреля 2011 года.
9. Квалификационная категория: Специалист высшей категории.
10. Педагогическое звание: старший учитель.
11. Дата прохождения курсов повышения квалификации:
а) 3 декабря - 15 декабря 2012 года, курсы повышения квалификации учителей физики и астрономии по теме «Актуальные вопросы преподавания физики и астрономии»;
б) 12 августа – 23 августа 2013 года, курсы повышения квалификации учителей курса «Основы здоровья»;
в) 18 мая – 30 мая 2015 года, курсы повышения квалификации учителей «Технологии работы в инклюзивном классе».
12. Дата следующей аттестации: декабрь 2017 года.
*13. Грамоты:
а) «За добросовестный труд, весомый вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения», Ленинский РОО г.Донецка;
б) «За плодотворную, добросовестную многолетнюю работу, высокий профессионализм, значимые достижения в деле обучения и воспитания подрастающего поколения», Ленинский РОО г.Донецка (приказ №272 от 20.05.2011г.);
в) Номинация «Лучший учитель физики», ІІ место в районном этапе Всеукраинского конкурса «Учитель года 2013» (приказ от 03.01.2013 №6);
г) «За добросовестный труд», Управление образования Донецкого Областного Совета (приказ от 10.09.2013г. №340-к/тм);
д) Ко «Дню работника образования» Ленинский РОО г.Донецка (приказ от 02.10.2013г.);
е) За плодотворный, многолетний, добросовестный труд, высокий профессионализм по случаю 75-тилетного юбилея школы, Ленинский районный в г.Донецке совет, 2012г.

раннего детства. Но одно дело – стремиться к ним, совсем другое – получить желаемое. И главной целью учителя становится передача знания и развитие умения добывать его самостоятельно. Система преподавания складывается годами, основой в ней мне видится развитие интеллекта, мышления, логики, интереса к предмету. На каждом уроке я стараюсь создать атмосферу мотивации к изучению физики. При этом обязательно должны учитываться запросы современного общества, интересы учащихся. Не является необходимостью выдача полного объема материала, пусть ученики усвоят меньшее количество сведений, но при этом научатся мыслить, получат импульс духовного развития и нравственного совершенствования. Считаю, что физика - основа научного миропонимания и интеллектуального развития. Ведь история развития физики как науки – это не просто свод отдельных законов, но и история построения теорий, разработок методов научного мышления. Она наиболее последовательно и четко дает представление о закономерности мирового устройства. Именно метод научного познания, применяемый мною на уроках, дает ученикам основу миропонимания и интеллектуального развития: от наблюдения и осмысления проблемы, через интуитивное выдвижение гипотезы, к логическому (теоретическому и математическому) выводу и эксперименту. 

Моя педагогическая концепция

педагогической системы. Ведь физика – это не только законы Ньютона, Фарадея, это наука о природе в целом, и в ее преподавании невозможно ограничиться только естественными науками. Поэтому интеграция предметов, межпредметное взаимодействие – еще один способ успешного и качественного обучения физике. Особенно это важно в профильных классах при дифференцированном обучении: гуманитарные – интеграция физики и литературы, истории; естественнонаучные – физики и биологии, географии, химии. Одним из важнейших средств развития и воспитания учащихся я считаю гуманизацию образования. Урок достигает цели, если ребенок не только получил определенные знания, но и прикоснулся к таким понятиям, как нравственность, гражданственность, эстетика, проникнулся ими. Перспектива развития физического образования видится мне прежде всего в модернизации курса физики, приведение его в соответствие с современными научными достижениями, воззрениями, новыми терминологиями, трактовками понятий, сложившимися в науке на данном этапе ее развития.

•профессиональный рост учителя
•совершенствование качества и эффективности обучения физики.
• развитие творческого потенциала обучаемого, его способностей к коммуникативным действиям, умений экспериментально-исследовательской деятельности.
•формирование представлений о процессе научного познания, развитие логического мышления, отработка практических навыков в понимании законов физики, развитие речи учащихся, познавательного интереса, интеллектуальных способностей.
•научить школьников понимать явления, объяснять эти процессы с точки зрения физики;
•сформировать умения применять самостоятельно полученные знания на практике.

ориентированный подход.

учителя
Отслеживание динамики качества образования по учебному предмету

учащихся по физике за межаттестационный период учителя.