физики математики
МАОУ СОШ № 9 им.Дьякова П.М.
г.Калининград
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по проекту Ложка, Физика 7 класс
Содержание
- 1. Презентация по проекту Ложка, Физика 7 класс
- 2. ЦЕЛЬ: Повторение и закрепление знаний в области
- 3. ГИПОТЕЗА: Кухонные столовые приборы состоят из различных
- 4. Оборудование и материалы: Мерный стакан; Таблица плотности
- 5. ПЛАН РАБОТЫИНФОРМАЦИОННЫЙучитель – ТБ, распределение по группам,
- 6. Деятельность по проекту (протокол проведения исследования)Определитесь со
- 7. Форма представления результатаГруппа заполняет отчет по исследовательской
- 8. Задача учителя: Приготовить класс к проведению работы
ЦЕЛЬ: Повторение и закрепление знаний в области физики по теме «Плотность веществ», «Определение объёма тела сложной формы». Расширение кругозора учащихся; Выявление исследовательских качеств; Формирование в учащемся умения работы в группе (состав группы формирует учитель);Формирование в учащемся
Слайд 1Исследовательский групповой проект по физике в 7 классе
Автор:
Баян Наталья Геннадьевна,
учитель
Слайд 2ЦЕЛЬ:
Повторение и закрепление знаний в области физики по теме «Плотность
веществ», «Определение объёма тела сложной формы».
Расширение кругозора учащихся;
Выявление исследовательских качеств;
Формирование в учащемся умения работы в группе (состав группы формирует учитель);
Формирование в учащемся умения пользоваться простейшими вычислительными приборами;
Углубление в понятие процесса приготовления пищи, кулинарии;
Полезное времяпрепровождение.
Расширение кругозора учащихся;
Выявление исследовательских качеств;
Формирование в учащемся умения работы в группе (состав группы формирует учитель);
Формирование в учащемся умения пользоваться простейшими вычислительными приборами;
Углубление в понятие процесса приготовления пищи, кулинарии;
Полезное времяпрепровождение.
Слайд 3ГИПОТЕЗА:
Кухонные столовые приборы состоят из различных веществ, плотность которых различна.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ВОПРОС:
Как с помощью эксперимента получить практические знания о материальном мире.
Слайд 4Оборудование и материалы:
Мерный стакан;
Таблица плотности веществ;
Калькулятор;
Блокнот для
ведения записей;
Бланк для внесения результатов;
Объект исследования – чайные, кофейные, мерные ложечки из различных материалов;
Весы;
Вода.
Бланк для внесения результатов;
Объект исследования – чайные, кофейные, мерные ложечки из различных материалов;
Весы;
Вода.
Время проведения исследования – 1 урок (40-45 минут)
Слайд 5ПЛАН РАБОТЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
учитель – ТБ, распределение по группам, распределение функций в группах
– 5 мин.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
Учитель + ученики – повтор темы 5 мин.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ
Ученики – проведение исследований 20 мин.
ОБОЩАЮЩИЙ
Ученики – расчет, заполнение таблицы в бланке группы – 5 мин.
РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ
внесение результатов группы в общую таблицу класса – 5 мин.
Слайд 6Деятельность по проекту
(протокол проведения исследования)
Определитесь со столовым прибором, плотность которого
хотите измерить (из предложенных ложек представитель группы выбирает наугад одну);
Измерьте объём ложки с помощью мерного стаканчика и воды: определите, каков объем воды до и после того, как в неё погрузили столовый прибор; разница между этими числовыми данными - объём вашего столового прибора. Применяя весы измерьте массу ложки.
Вычислите плотность ложки по формуле плотность = масса / объём.
Сравните плотность выбранной вами ложки с таблицей плотности различных веществ.
Определите, из какого вещества изготовлена ваша ложка.
Измерьте объём ложки с помощью мерного стаканчика и воды: определите, каков объем воды до и после того, как в неё погрузили столовый прибор; разница между этими числовыми данными - объём вашего столового прибора. Применяя весы измерьте массу ложки.
Вычислите плотность ложки по формуле плотность = масса / объём.
Сравните плотность выбранной вами ложки с таблицей плотности различных веществ.
Определите, из какого вещества изготовлена ваша ложка.
Слайд 7Форма представления результата
Группа заполняет отчет по исследовательской работе в виде таблицы
Представитель
группы заносит свой результат в общую таблицу класса.
Таблица группы
Общая таблица класса
Слайд 8Задача учителя:
Приготовить класс к проведению работы – расставить парты, оборудование
Сформировать
группы по 4 человека путём объединения 2-х парт
Объяснить распределение ролей в группе: исследователь по определению объема, исследователь по определению массы, исследователь проводящий расчет, исследователь фиксирующий и представляющий результат работы группы
Провести краткий инструктаж по ТБ
Приготовить бланки с таблицами для каждой группы
Приготовить таблицу плотностей веществ для каждой группы
Приготовить общую таблицу для класса (желательно в электронном виде с выводом на доску)
Объяснить распределение ролей в группе: исследователь по определению объема, исследователь по определению массы, исследователь проводящий расчет, исследователь фиксирующий и представляющий результат работы группы
Провести краткий инструктаж по ТБ
Приготовить бланки с таблицами для каждой группы
Приготовить таблицу плотностей веществ для каждой группы
Приготовить общую таблицу для класса (желательно в электронном виде с выводом на доску)
Место проекта в рамках календарно-тематического плана –
объединение лабораторных работ № 3,4,5
Освободившийся час отдается на решение задач по теме «Плотность вещества» или на проект «Жидкости в быту и их плотность»
