Презентация, доклад по обмену опытом на тему Работа кружка робототехники

до сборки и программирования роботов с использованием материалов книги А.С. Филиппова “Робототехника для детей и родителей”.

Пояснительная записка

- усвоение основ программирования, получить умения
составления алгоритмов;
- умение использовать системы регистрации сигналов
датчиков, понимание принципов обратной связи;
- проектирование роботов и программирование их
действий;
- через создание собственных проектов прослеживать
пользу применения роботов в реальной жизни;
- расширение области знаний о профессиях;
- умение учеников работать в группах;

Цель: научиться использовать средства информационных технологий, чтобы проводить исследования и решать задачи в межпредметной деятельности.

творческой личности живущей в современном мире, в том, что робототехника в школе представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. Дети лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии.

физических принципов и базовых технических решений, лежащих в основе всех современных конструкций и устройств.

2.0 с программным обеспечением ПервоРобот (CD-R диск с визуальной средой программирования NXT-G).

из конструктора, ученики могут конструировать управляемые модели роботов. Загружая управляющую программу специальный LEGO-компьютер NXT и присоединяя его к модели робота, робот функционирует автономно. NXT работает независимо от настольного компьютера, на котором была написана управляющая программа, получая информацию от различных датчиков и обрабатывая ее, он управляет работой моторов.

формировать и отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе;
формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
2. Познавательные универсальные учебные действия:
формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации;
формировать умения на основе анализа рисунка-схемы делать выводы.

 
 

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения программы курса

соответствии с поставленной задачей;
формировать умение составлять план действия на уроке с помощью учителя;
формировать умение мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными.
4. Личностные универсальные учебные действия:
формировать учебную мотивацию, осознанность учения и личной ответственности;
формировать эмоциональное отношение к учебной деятельности и общее представление о моральных нормах поведения.

моделей, с написанием программ, используемых в своих проектах и защита этих проектов.

монтажу;
2. Лагода Андрей – программирование;
Куценко Георгий – помощь в программировании,
монтаж;
4. Масенков Семен – монтаж;
5. Питерский Евгений – монтаж;
6. Кузьмин Вадим – монтаж.

ПРОЕКТ №1 “РОБОТ ПЯТИМИНУТКА”

2. На экране появляется весёлый смаял.
3. Ожидание 3 секунды.
4. Произносит Good morning.
5. Движения назад 5 секунд.
6. Движение по (треугольнику)
Движение вперед 10сек
Повтор цикла 3 раза Остановка
Поворот на 60 градусов влево.
7. Произносит Game over.
8. На экране появляется грустный смаял.
9. Движение вперёд 10 секунд.
10.Движение назад 1оборот.
11.Конец программы.

Имя робота данное группой - _W_alli

монтаж;
Снигирев Николай – помощь в
программировании, монтаж;
4. Маркевич Максим – монтаж;

Рабочая группа №: 2

”Good morning”;
2. На экране картинка;
3. Движение прямо вперед (4 сек.)
4. Поворот вправо на 170 градусов;
5. Правым колесом движение
назад делая поворот на 160 градусов;
6. Движение вперед, прямо (3 сек.);
7. Поворот вправо на 160 градусов;
8. Движение вперед, прямо (3 сек.);
9. Остановка ( 1сек.);
10. Движение вперед, прямо (5 сек.);
11. Остановка.

Имя робота данное группой - “Yota”