Подготовили: учитель физики МОУ «Школа № 87 г. Донецка»
Нечипоренко Ирина Дмитриевна
учитель истории МОУ «Школа № 87 г. Донецка»
Давиденко Елена Анатольевна
Тема доклада:
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физике по теме Использование системно-деятельностного подхода на уроках физики (доклад)
Содержание
- 1. Презентация по физике по теме Использование системно-деятельностного подхода на уроках физики (доклад)
- 2. Слайд 2
- 3. «Единственный путь, ведущий к знанию –
- 4. создание условий, при которых деятельность ученика направлена
- 5. Системно-деятельностный подход приводит к пониманию того, чем являются в широком смысле слова стандарты образования. ЗУНовский подходкомпетенциядеятельностькомпетентность
- 6. Системно-деятельностный подход позволяет на каждой ступени общего
- 7. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: личностные результатыметапредметные результатыпредметные результаты
- 8. В результате изучения предметов на ступени общего
- 9. Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения
- 10. В целом системно-деятельностный подход в обучении означает,
- 11. Деятельностная форма результатов образования предполагает ряд существенных
- 12. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на
- 13. Развитие внутренних сил человека – это не
- 14. Основными компонентами овладения знаниями при системно-деятельностном подходе являются:восприятие информациианализзапоминаниесамооценка
- 15. дидактические принципыФормирование личности ученика2. Принцип непрерывности3. Принцип
- 16. Основные группы:понятия о физических объектах физических явленияхфизических величинахфизические законынаучные фактыфизические теорииизмерительные приборытехнические устройства
- 17. Три вида деятельности:«создание» знанияраспознавание ситуаций, соответствующих знанию;воспроизведение ситуаций, соответствующих знанию.
- 18. Для реализации системно-деятельностного подхода в преподавании
- 19. СИТУАЦИЯ УСПЕХАучится высказывать свое мнение«Я считаю…»«Мне важно…»«Лично
- 20. организация учебной деятельности таким образом, чтобы у
- 21. Спасибо за внимание!
раскрыть сущность системно-деятельностного подхода в обучении, создание оптимальной среды, позволяющей за короткое время изучить возможность
Слайд 1«Использование системно-деятельностного подхода для повышения качества знаний на уроках физики согласно
стандартам основного общего образования»
Слайд 2 раскрыть сущность системно-деятельностного подхода в обучении, создание оптимальной среды,
позволяющей за короткое время
изучить возможность
использования представленного
метода
в собственной практике.
Цель:
Слайд 4создание условий, при которых деятельность ученика направлена на становление его сознания
и личности в целом».
Особенностью системно-деятельностного подхода является положение о том, что психологические функции и способности есть результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность путем последовательных преобразований.
«Системно-деятельностный подход, как раз, подразумевает
Слайд 5Системно-деятельностный подход приводит к пониманию того, чем являются в широком смысле
слова стандарты образования.
ЗУНовский подход
компетенция
деятельность
компетентность
Слайд 6Системно-деятельностный подход позволяет на каждой ступени общего образования:
- представить цели образования
в виде системы ключевых задач
- на основании построенных целей
- выделить основные результаты обучения и воспитания
Слайд 7 К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы
отнесены:
личностные результаты
метапредметные
результаты
предметные результаты
Слайд 8В результате изучения предметов на ступени общего образования у выпускников будут
сформированы
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Слайд 9Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего
образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Слайд 10В целом системно-деятельностный подход в обучении означает, что в этом процессе
ставится и решается основная задача образования - создание условий развития
гармоничной
нравственно совершенной
социально активной
профессионально компетентной
саморазвивающейся личности
через активизацию внутренних резервов
Слайд 11Деятельностная форма результатов образования предполагает ряд существенных изменений в образовании
Изменения будут
происходить и в подходах к пониманию и оценке профессиональной педагогической компетентности, так как современный педагог должен уметь проектировать и организовывать образовательный процесс в соответствии с системно-деятельностным подходом,
уметь проектировать и реализовывать программу развития универсальных учебных действий у учащихся класса, уметь исследовать уровень достижения не только предметных, но и личностных и метапредметных результатов освоения учениками основной образовательной программы.
Слайд 12Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает
и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов современного образования.
Слайд 13Развитие внутренних сил человека – это не только социальный заказ общества,
но и потребность самого человека, осознающего свою опосредованность от объективного мира и желающего реализовать свой внутренний потенциал.
«Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает»
Георг Зиммель
Слайд 14Основными компонентами овладения знаниями при системно-деятельностном подходе являются:
восприятие информации
анализ
запоминание
самооценка
Слайд 15дидактические принципы
Формирование личности ученика
2. Принцип непрерывности
3. Принцип целостного представления о мире
4.
Принцип психологической
комфортности
комфортности
5. Принцип вариативности
6. Принцип творчества
Слайд 16Основные группы:
понятия о физических объектах
физических явлениях
физических величинах
физические законы
научные факты
физические теории
измерительные
приборы
технические устройства
Слайд 17Три вида деятельности:
«создание» знания
распознавание ситуаций, соответствующих знанию;
воспроизведение ситуаций, соответствующих знанию.
Слайд 18 Для реализации системно-деятельностного подхода в преподавании физики
создаю проблемные ситуации
обращаясь к
учащимся с вопросами, а не с ответами
управляю поисковой деятельностью
обсуждаю результаты
с учащимися
Слайд 19СИТУАЦИЯ УСПЕХА
учится высказывать свое мнение
«Я считаю…»
«Мне важно…»
«Лично мне это нужно…»
«У меня
получится…»
«Я умею…»
«Я справился с этой проблемой…»
«Я сам получил этот результат…»
Слайд 20организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в
осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми
знаниями.
знаниями.
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД
А это как раз предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества
