Презентация, доклад Использование индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) при обучении физике

работы учителя физики МБОУСОШ №34
Даниловой Н.В.)

выражается в индивидуальных особенностях и различиях. Индивидуальными особенностями обусловлено формирование всех качеств.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ –
это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании. Процесс выявления, реализации и развития данных способностей ученика происходят в ходе образовательного движения по индивидуальному маршруту.

том случае, если ему будут представлены возможности:

определить индивидуальный смысл изучения учебной дисциплины;
ставить собственные цели в изучении конкретной темы или раздела;
выбирать оптимальные формы и темпы обучения
применять те способы учения, которые наиболее соответствуют его индивидуальным особенностям;
рефлексивно осознавать полученные результаты,
осуществлять оценку и корректировку своей деятельности.

и необходимость существования маршрутов других уровней;
б) учитывать разброс целей образовательных субъектов другого уровня;
в) предполагать вариативность достижения обозначаемых в маршруте целей и постановку других целей;
г) обеспечивать соответствующий баланс заданности и выбора в каждом из структурных компонентов маршрута.

требованиями

Выбор пути (вариантов) реализации
Поставленной цели

Конкретизация цели (выбор курсов)

Оформление маршрутного листа

Этапы проектирования ИОМ

содержать ответы на вопросы:
Зачем мне нужно заниматься физикой?
Какие темы я буду изучать из учебника? Дистанционно?
Чему я хочу научиться?
Какие главы, параграфы, задания, опыты и лабораторные работы я предполагаю изучить или выполнить из следующих учебников и пособий?
Мои самые интересные вопросы и проблемы?
Тема моей творческой работы?
Что я буду делать, как заниматься?
Что мне необходимо для занятий (материалы, приборы, книги)?
В чём будут состоять мои результаты занятий?
Как я предполагаю проконтролировать свои результаты?

целесообразно включать в планирование элементы дистанционных курсов: ученики могут работать в виртуальной физической лаборатории, смотреть ролики и презентации по изучаемой теме, выполнять интересные задания, изучать интерактивные модели – и все это в удобное для них время! Учитель может дистанционно контролировать и время, проведенное учеником за изучением темы, и полученные результаты.

учитель ___________________________________
ЦЕЛЬ: ликвидация пробелов по предмету физика

учитель _________________________________
ЦЕЛЬ: углубление знаний по предмету физика__

том, с какой целью, на каких уроках и как конкретно он будет использовать его.
изучать и знать общую готовность детей к учебной деятельности, восприятию конкретного учебного материала.
предвидеть затруднения, которые могут возникнуть у детей при усвоении нового материала и выполнении дифференцированных заданий.
использовать в системе уроков индивидуальные и групповые задания.
постоянно анализировать эффективность индивидуального и дифференцированного обучения.
иметь чёткое представление о том, как будет продолжена работа на следующих уроках.
использовать дифференцированное обучение не эпизодически, а в системе практиковать его на всём протяжении обучения.