Презентация, доклад для учителя по теме Газовые законы, 10 класс

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний
 

Коноваленко Светлана Анатольевна,
учитель физики МБОУ «СОШ № 5 «Многопрофильная»

– давление, объём или температура – остаются неизменными, с помощью компьютерной модели.

процессов; решать графические и аналитические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы; установление межпредметных связей (физика, математика, химия).

Развивать у учащихся познавательный интерес, умение сравнивать, выявлять закономерности, обобщать, логически мыслить; применять полученные знания в нестандартных ситуациях для решения графических и аналитических задач.

Формировать навыки коммуникативного общения.

опорных знаний – 3 мин
Открытие обучающимися нового знания – 12мин
Первичное закрепление – 9 мин.
Применение полученных знаний в новой ситуации – 8мин.
Рефлексия деятельности – 3 мин.

запись законов).

Уметь:
объяснять законы с молекулярной точки зрения;
изображать графики процессов;
решать графические и аналитические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы;
делать выводы, обобщать, анализировать,
сравнивать.

(Гр)

ОБОРУДОВАНИЕ:

Мультимедиа проектор
Интерактивная доска
Веб-камера
Персональные компьютеры
Раздаточный материал (задание для групп, рабочий лист)

Определить содержательные рамки урока.

Основное содержание:
- Приветствие.
- Какую тему мы изучали на последнем уроке?
- Что в МКТ называется идеальным газом?
- Какие термодинамические параметры используют для того, чтобы описать состояние идеального газа?
- Какое уравнение связывает между собой все три термодинамических параметра?

Ни один ТД-параметр нельзя изменить, не затронув один, а то и два других параметра. Бывает так, что газ переходит из одного состояния в другое, изменяя только два параметра, оставляя третий неизменным. Сегодня мы рассмотрим эти процессы.

для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Наметить шаги учебной деятельности.

ХОД УРОКА

Основное содержание:
Демонстрационный эксперимент: демонстрируется цилиндр с воздухом под поршнем, соединённый с манометром.
- В каком состоянии вещество содержится в цилиндре? Какой параметр здесь постоянен?
- А если мы переместим поршень вниз и объем изменим, но внешних условий менять не будем?
- А если поместить цилиндр в горячую воду и поршень оставить свободным, и рассмотреть процесс при повышении температуры?
 
Как оказалось все ТД-параметры взаимосвязаны. Теперь мы знаем, что существуют процессы, при которых отдельные макроскопические параметры сохраняются. Возникает вопрос. Как связаны параметры газа между собой количественно при постоянном третьем?
Количественные зависимости между двумя параметрами при фиксированном значении третьего называют газовыми законами.
Процессы, протекающие при неизменном значении одного из параметров, называются изопроцессами.

необходимое для изучения газовых законов с точки зрения МКТ;
актуализировать мыслительные операции, необходимые
для восприятия нового материала: анализ, обобщение.

Основное содержание:

Назовите микропараметры, характеризующие состояние идеального газа.
- Как создается давление газа?
Как ТД-параметр давление связан с
микропараметрами?
С какими микропараметрами связана
температура?
- Как объем связан с микропараметрами?

изучения газовых законов;
зафиксировать новые знания в знаковой, вербальной форме.

Основное содержание:
Ученики в группах
выполняют следующие
задания:
Используя компьютерную
модель изучить изопроцесс
по плану (приложение 1).
2.Заполнить
систематизирующую
таблицу (приложение 2).

процесс.
Что происходит при уменьшении объема газа?
Почему происходит увеличение давления?
Почему при увеличении концентрации давление тоже увеличивается?
2 группа. Изохорный процесс.
Что происходит при увеличении температуры газа?
Почему увеличение температуры приводит к увеличению давления?
3 группа. Изобарный процесс.
Как можно реализовать постоянство давления?
Что происходит с объемом при увеличении температуры?

Основное содержание:
От каждой группы отвечает один ученик и в ходе фронтальной беседы объясняет полученные закономерности с точки зрения МКТ:

изопроцессов.

Основное содержание:
1. Даны графики изопроцессов в
различных системах координат.
Найти во всех трех системах
координат:
a) Изотермы; b) Изобары; c) Изохоры.

2. Дан график цикла.
а. Какой изопроцесс изображен на каждом
участке графика? b. Как изменяются ТД-параметры?

ХОД УРОКА

деятельность на уроке;
зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности;
обсудить и записать домашнее задание.

Что нового узнали?
Чему научились?
Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: § 70, 71; Сборник задач Рымкевича №521, 531.

ХОД УРОКА

физической сущности газовых законов, дает точное определение основных понятий(P, V,T, n); правильно выполняет графики; умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом.
Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом; если учащийся допустил ошибку и может её исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно понимает физическую сущность газовых законов, но в его ответе, имеются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению материала. Ученик умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется если требуются преобразования некоторых формул.
Оценка 2 ставится, если ученик не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

ХОД УРОКА