Совместная робота в команде
Информационная грамотность
Изобретательное мышление
Творческий подход к делу
Высокая работоспособность
Эффективное общение
Коммуникабельность
Решение проблем
Принятие решений
Что Вы ожидаете от школы?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад 1-20 Использование возможностей урочной, внеурочной деятельности и сетевых технологий при обучении физике для достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС ООО
Содержание
- 1. Презентация 1-20 Использование возможностей урочной, внеурочной деятельности и сетевых технологий при обучении физике для достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС ООО
- 2. создать наиболее благоприятные условия для развития всех
- 3. Для нас ценно
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. с 01.09.2012 г. - кафедральное базовое образовательным
- 9. Использование возможностей урочной, внеурочной деятельности и
- 10. Тема 1. Введение.Тема 2. Что в мире
- 11. Не снабжайте детей готовыми формулами, формулы –
- 12. Проблема – означает задание, задача, теоретический или
- 13. Механическое движение С чего начать? ДиффузияМолекула
- 14. С чего начать?
- 15. Learningapps https://learningapps.org/display?v=pfevj8x1517 https://learningapps.org/display?v=pbzzvx7ot01
- 16. Урок - Эксперимент
- 17. Внеурочное занятие - Конструируем
- 18. Внеурочное занятие - Исследуем
- 19. Урок – Проблемный вопрос «Семь пядей во лбу»«Мал золотник,
- 20. Внеурочное занятие - Измеряем
создать наиболее благоприятные условия для развития всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом различий их склонностей и способностейМиссия нашей школы
Слайд 1В новой экономике знаний особенно ценно:
Гибкая адаптация в жизненных ситуациях
Самостоятельное критическое
мышление
Совместная робота в команде
Информационная грамотность
Изобретательное мышление
Творческий подход к делу
Высокая работоспособность
Эффективное общение
Коммуникабельность
Решение проблем
Принятие решений
Совместная робота в команде
Информационная грамотность
Изобретательное мышление
Творческий подход к делу
Высокая работоспособность
Эффективное общение
Коммуникабельность
Решение проблем
Принятие решений
Слайд 2создать наиболее благоприятные условия для развития всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся
в коррекции, с учетом различий их склонностей и способностей
Миссия нашей школы
Слайд 8с 01.09.2012 г. - кафедральное базовое образовательным учреждением (КБОУ) ГБОУ Педагогической
академии последипломного образования по теме «Апробация и введение ФГОС ООО в общеобразовательном учреждении»
Научный руководитель – Шевелева Н.Н, к.п.н., старший преподаватель Кафедры развития образования ГБОУ Педагогической академии последипломного образования
с 01.09.2013 г. региональный ресурсный центр по введению ФГОС ООО
Научный руководитель – Шевелева Н.Н, к.п.н., старший преподаватель Кафедры развития образования ГБОУ Педагогической академии последипломного образования
с 01.09.2013 г. региональный ресурсный центр по введению ФГОС ООО
Наша школа
Слайд 9Использование возможностей урочной, внеурочной деятельности и сетевых технологий при обучении физике
для достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС ООО
Зуйкова Ирина Владимировна
учитель физики, информатики
МАОУ СОШ №19 г.о.Мытищи
Слайд 10Тема 1. Введение.
Тема 2. Что в мире больше всего? 3ч
Тема 3.
Что в мире меньше всего? 3ч
Тема 4. Что в мире самое мягкое? 2ч
Тема 5. Какая жидкость самая удивительная и самая ценная? 3ч
Тема 6. Что в мире крепче и тверже всего? 2ч
Тема 7. Что в мире быстрее всех? 2ч
Тема 8. Что в мире сильнее всего? 3ч
Тема 9. Почему жалит комар? 2ч
Тема 10. Чему равно давление крови у человека? 2ч
Тема 11. Как мы дышим? 2ч
Тема 12. «Почему мы становимся «легче» в воде?» 2ч
Тема 13. «Почему мы устаём?» 2ч
Тема 14. «Как вытащить ведро из колодца?» 3ч
Тема 15. О чем мы ещё не знаем 1ч
Тема 4. Что в мире самое мягкое? 2ч
Тема 5. Какая жидкость самая удивительная и самая ценная? 3ч
Тема 6. Что в мире крепче и тверже всего? 2ч
Тема 7. Что в мире быстрее всех? 2ч
Тема 8. Что в мире сильнее всего? 3ч
Тема 9. Почему жалит комар? 2ч
Тема 10. Чему равно давление крови у человека? 2ч
Тема 11. Как мы дышим? 2ч
Тема 12. «Почему мы становимся «легче» в воде?» 2ч
Тема 13. «Почему мы устаём?» 2ч
Тема 14. «Как вытащить ведро из колодца?» 3ч
Тема 15. О чем мы ещё не знаем 1ч
Клуб «Физика в живой природе»
Слайд 11Не снабжайте детей готовыми формулами, формулы – пустота, обогатите их образами
и картинками, на которых видны связующие нити.
Не отягощайте детей мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут им постигать.
Не судите о способностях по легкости усвоения. Успешнее и дальше идет тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствия.
Любовь к познанию – вот главное мерило
Антуан де Сент-Экзюпери, эссе «Цитадель»
Не отягощайте детей мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут им постигать.
Не судите о способностях по легкости усвоения. Успешнее и дальше идет тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствия.
Любовь к познанию – вот главное мерило
Антуан де Сент-Экзюпери, эссе «Цитадель»
Слайд 12Проблема – означает задание, задача, теоретический или практический вопрос, требующий разрешения.
Проблемное
обучение – это тип развивающего обучения, оно направлено на формирование умений самостоятельно решать познавательные проблемы, на развитие творческого мышления школьников.
С чего начать? Вот в чем проблема?
Слайд 15Learningapps
https://learningapps.org/display?v=pfevj8x1517
https://learningapps.org/display?v=pbzzvx7ot01
Слайд 19Урок – Проблемный вопрос
«Семь пядей во лбу»
«Мал золотник, да дорог»
«Близок локоть,
да не укусишь» «Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь»
«Москва верстой далека, а сердцу рядом»
«Москва верстой далека, а сердцу рядом»
