Презентация, доклад на тему Особенности планирования внеурочной деятельности по физике

СОШ № 4
Булгакова Нина Ивановна

деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ (прежде всего личностных и метапредметных)».

интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций
Задачи:
способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;
способствовать возникновению у ребёнка потребностей в саморазвитии, самоопределении;
формировать у ребёнка готовность и привычку к творческой деятельности;
повышать самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей;
расширять его представление об окружающем мире.

развитие (ценности, ценностные отношения, ценностное поведение)
УУД

деятельность организуется участниками образовательного процесса на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ.
Формы внеурочной деятельности отличны от классно-урочных.

Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.

с учетом их интересов и способностей;
единство учебной и внеучебной деятельности;
увлекательность внеурочных занятий.

связь с обязательными занятиями по физике. Эта связь имеет две стороны:
опора во всей внеурочной работе по физике на знания и умения учащихся, приобретенные на уроках
направленность всех форм внеурочной работа на развитие интереса учащихся к физике, на постепенное расширение круга учащихся, интересующихся физикой и ее практическими приложениями.

в решении этой задачи:
во-первых, на внеурочных занятиях по физике имеется возможность большей индивидуализации работы с учащимися;
- во-вторых, предоставление каждому школьнику возможность выбора занятий по его интересам и темп работы, соответствующий его желаниям и возможностям.
Большое значение имеет и тот факт, что эта деятельность не регламентируется условиями обязательного достижения каких-то заданных результатов.

групповых форм организации внеурочной работы есть физические кружки.
Организации кружка должна предшествовать большая подготовительная работа. Суть ее заключается в том, что учеников информируют о будущем кружке, основных направлениях его работы. Для этого используются не только школьные средства информации, но и индивидуальные и групповые беседы с учениками. Большой эффект дает проблемная организация учебной работы из физики, когда на уроке учитель анализирует ту или другую проблему и предлагает найти ее решение на занятиях кружка.
Физические кружки могут иметь разные направления в зависимости от подготовки и собственных вкусов учителя, который будет вести этот кружок, а также от начальных интересов и пожеланий учеников.

определенных теоретических вопросов физики, развязывания задач).
Физико-технические (моделирования, радиотехнические, авиамодели и т.п.).
Экспериментальные (конструирования физических приборов, проведения физических опытов и исследований).
Комплексные (общефизические).

Если же запишется большее количество, то это не может служить причиной для перебора учеников.
На первом занятии выясняется распорядок работы кружка, ученики выбирают предложенные учителем задания для индивидуальной работы. Если кружок объединяет учеников разных возрастных групп и с разным стажем кружка, то целесообразно создать небольшие бригады по 2-3 человек во главе со старшим и более опытным учеником. Этим достигается взаимообучение и обмен опытом.

физики. Это форма, которая соединяет все наиболее интересные формы работы и имеет большое активизирующее действие на учеников.
Вечера физики разделяются на тематические и занимательной физики.
Тематические вечера посвящаются определенной теме школьной программы, или какой-либо проблеме науки физики. Например, "Механика в космосе", "Сверхпроводимость в технике", "Проблемы электроники" и т.п.

организуются для учеников 7-8 классов.
Вечер занимательной физики готовится предварительно. Прежде всего, составляется его план. Один из таких планов имеет такой вид:
Вступление и открытие вечера.
Выбор жюри.
Интересное сообщение.
Занимательные опыты.
Викторина.
Подведение итогов и награждения победителей.
Как правило, ведущими вечера выступают ученики, предварительно подготовленные учителем.
В состав жюри избирают лучших учеников, но обязательно вводят учителя, который исполняет роль консультанта и арбитра.

обучения;
системы дополнительного образования (в рамках деятельности кружков, секций, клубов, научных обществ, творческих объединений различной направленности по интересам);
работы с информационно-коммуникационными ресурсами в сети Интернет, через внутришкольные и межшкольные серверы поддержки и индивидуального сопровождения.

всех учащихся, независимо от их успеваемости по предмету, но каждого учащегося, проявляющего интерес к физике, учитель должен заметить и найти соответствующую его индивидуальным особенностям форму удовлетворения и развития интереса.

физике, обогащает ученика новыми знаниями, расширяет кругозор. Только учитель, умело стимулирующий и направляющий интересы учащегося в нужное русло, сможет пробудить интерес к такой непростой науке как физика и сформировать социально-значимые компетенции учащегося.

привлекательной, разносторонней и современной, используя современные технологии обучения при организации внеурочной работы по физике в основной школе.