Презентация, доклад на тему Мастер-класс по физике Физика в литературе

материалов с целью иллюстрации физических процессов.

стружкой, а в булочной-тестом и т.д.

Чем пахнут ремёсла
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идёшь мастерской, -
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофёра
Пахнет бензином.
Блуза рабочего -
Маслом машинным...
 
Д.Родари

кошелке рыбий жир.
Чуть трамвай притормозит -
пассажир вперед скользит.
Чуть трамвай прибавит ход -
пассажир назад ползет.
Все, кто ехал с пассажиром,
вышли, смазанные жиром.

К. Завойский

зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; уметь работать в парах, или группах, проводить дискуссии;
Регулятивные УУД
Работать с научной терминологией, наблюдать и описывать физические явления; формировать научный тип мышления, самостоятельно формулировать проблему;
Познавательные УУД
формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи;
формировать умения работы с физическими величинами, устанавливать причинно-следственную связь; планировать пути достижения цели.

свечение метеорных тел, влетающих в атмосферу Земли?

Евгений Онегин

Когда ж падучая звезда
По небу тёмному летела
И рассыпалася, - тогда
В сметенье Таня торопилась,
Пока звезда ещё катилась,
Желанье сердца ей шепнуть.

А. С. Пушкин

рассеклись узоры»

Дуга, раскалываясь, плещет,
То выныряя, то пропав,
Не заворожит, не обманет
Твой разукрашенный рукав.

(С. Есенин)

и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
Регулятивные УУД
формировать представление о формах, о процессах;
самостоятельно приобретать новые знания на основе анализа;
Познавательные УУД
Освоить прием действий в нестандартных ситуациях, овладеть эвристическими методами решения проблем;
планировать исследовательские действия.

в полдень пущена ракета.
Она летит куда быстрее света
И долетит до цели в семь утра
Вчера…

(С. Я. Маршак)

стеклу текла,
Но вдруг её морозом оковало,
И неподвижной льдинкой капля стала,
А в мире поубавилось тепла.

Неизвестный автор

В чем состоит физический парадокс?

в группах, вступать в диалог
перефразировать свою мысль (владеть механизмом эквивалентных замен)
Регулятивные УУД
формировать умения наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать результат;
Познавательные УУД
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

«Сила трения»
7 класс

«Плуг от работы  блестит.» (Пословица)

Объясните описываемые физические явления и выясните какие законы физики это подтверждают?

и стоя, и лежа пластом,
Зайцев с десяток спасалось на нем.
…
Я зацепился багром за сучок
И за собою бревно поволок...»

Н.А. Некрасов
«Дедушка Мазай и зайцы»

Задача: Вычислить, при каком минимальном объёме бревна зайцы могли бы на нём плыть.

ρд=700 кг/м3. Обозначим Р1- вес 10 зайцев , Р2 – вес бревна,
ρв – плотность воды, V- объём бревна.
По условию плавания тел Р1+Р2= ρвgV,
тогда 10m1g +m2g = ρвgV,
или
10m1g + ρдgV = ρвgV => 10m1g = ρвgV - ρдgV => 10m1g = V(ρвg - ρдg) => V= 10m1g / (ρвg - ρдg).
Вычислим минимальный объём бревна V= 10*5кг*9,8 Н/кг / (1000кг/м3 *9,8 Н/кг - 700кг/м3*9,8 Н/кг) = 0,17 м3
Ответ: V= 0,17 м3

старухой, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко: яичко не простое. Золотое».

Тема: «Плотность вещества»
7 класс

Задача: Какую массу имело бы обыкновенное куриное яйцо, будь оно полностью золотым? Объем яйца определите экспериментально.

V= 52см3.
Зная, что плотность золота ρ= 19,3г/см3,
Вычислим массу золотого яйца m = ρ*V= 19,3 г/см3 *52см3 ≈ 1000г = 1 кг
Ответ: m = 1 кг

полученную информацию в соответствии с поставленной задачей;
Регулятивные УУД
Овладеть научной терминологией, наблюдать и описывать физические явления;
Познавательные УУД
формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, способам решения новой задачи; планировать пути достижения цели, формировать умения работы с физическими формулировками по данной теме;

за ней двинулось колесо. Трос натянулся и поволок бревно кверху. Люди глядели то на Михайлу, то на машинку. И то, что вертелось у всех на языке, высказал Кузьма: -…Удивительно, как никто из нас, из больших, не сообразил. У нас все лошадь, да лошадь. Не может лошадь – подавай трактор. А вот эта штука посильнее всякого трактора. И ничего не стоит».

В этом произведении наглядно показывается применения рычага и ворота (на уроке физики в 7 классе «Простые механизмы».)

учащимися), так и авторские материалы – сочинения, стихи, прозу.

физических явлений в литературе неслучайно. Часто писатели, не задумываясь о физическом объяснении какого-либо явления, упоминают множество их примеров в своих произведениях. Сейчас с помощью отрывков из литературных произведений мы убедились в этом.

Таким образом, сюжетные задачи по физике, составленные на основе художественных произведений, побуждают к активной умственной деятельности и являются отличным средством формирования познавательного интереса к физике.

Подборка задач по физике на основе литературных сюжетов – кропотливая, но интересная работа, которую я хочу продолжить…